另外朝陽門裡，東華門外，再蓋一片房子，布局照著來，順便修木頭軌道。
往後下丘村的人兩邊都要跑，現在的帳篷住著總不如正常的房子舒服。”
裡長告訴大家不用擔心沒有事情做，有的，下丘村的建築不會停。
“裡長，門裡門外怎麼……”王藝千表示不理解，多起一百多棟樓作甚？
“下丘村吃大鍋飯，卻每家都有自己的布局，有時候需要住朝陽門裡麵，進彆人家的布局他不習慣。
比如太子殿下或秦王殿下想跟村子一起吃個飯，咱們進東華門規矩多，自然是在東華門外，朝陽門裡的地方。
若是不吃飯，咱們進朝陽門後，晚上出去麻煩，不如在外麵住。
無非多蓋一片房子，關鍵省心、省事、省時，諸位就辛苦一些。”
裡長一副雲淡風輕的模樣，好想說得不是蓋房子，而是搭個窩棚似的。
“是這個道理。”王藝千表示明白，他還能說什麼？人家有錢，想怎麼蓋就怎麼蓋。
關鍵在那邊蓋的還是為了準備跟太子吃飯用，朝陽門裡麵沒有彆的百姓住，從那可以溜達到洪武門裡麵。
……
三百工匠先吃完，繼續乾活，他們已經不理會其他人和事情，自己乾活賺自己的錢。
王藝千等人繼續吃喝，直到下午，吃盒飯的人走了，孩子們上桌，他們才開始吃主食。
等大家吃好了，他們幫忙收拾一番，去自己的地方休息。
孩子們午睡，朱聞天找個炭條回房間畫畫和寫字，腦海中一邊想著某種東西的樣子，手就給畫出來。
至於字體，他本想用行楷，行楷寫出來的字能夠有象形的感覺，一個笑字能夠讓人看到就覺得那字在笑。
猶豫一番，他選擇正楷，已經有圖了，不用再拿字來表現，孩子看圖識字，上來就學行楷，難度大，根基淺。
畫圖的時候，比如說水，他會畫一個盆，盆裡有水，標個箭頭到水的位置。
江字呢，畫岸與船，再標箭頭，寫小字：堤岸、江、船。
柳字就畫柳樹，樹下有人，伸手折枝，標箭頭，柳、樹。
這樣對比文字，孩子會知道是哪一個字，等到了其他桃樹的時候，就知道了樹的意思。
現在沒有一按就出聲給伱讀的那種條件，甚至還帶詩的一起讀出：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
“越是後來的孩子學習越容易，教育資源豐富，古代的孩子就不如……誒？今年好像要掛一個厲害的，曾魯，七歲能默誦五經。
還有一個悲憤而死，危素，被人嫉妒給欺辱而死，這個十五歲精讀五經。
這幫孩子怎麼記憶力那麼好？快趕上我了都。危素是被人弄的，曾魯是生病，他生的什麼病到最後醫治不了，隻好致仕回家，結果死在路上。
說是致仕，不如說知道自己要不行了，彆人也知道他活不了多久，讓他回老家，結果沒活著回去，死在路上。
這兩個人，該不該死？危素快了，還有幾天工夫，曾魯要到年底，進臘月，嗯……”
朱聞天畫著畫的時候走神，沉思起來。
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