實際在應試教育的大框架裡，江海一直覺得——
閱讀理解是個特彆恐怖的東西。
這就類比於魯迅先生，在文章《秋夜》裡，曾經寫下過這樣一句話——
【我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹。】
江海是覺著，作家本人在寫這些文章細節的時候，可能並沒有想那麼多。
大概率就隻是隨性而為。
但閱讀理解，偏偏就是要抓住這些繁枝縟節，進行複雜而又深刻的衍生，就比方說——
提問：
【作者為什麼要這樣描寫？作者在此處特意突出兩顆棗樹，又表達了作者怎樣的思想感情？】
江海當時在考場上看到這個問題的時候，
沉思良久，非常認真的思考出了兩種可能。
第一種：
魯迅先生家門口真的有兩顆棗樹，
他這樣寫，或許真的是在隱喻表述某種不可描述的情感。
第二種，也是江海覺得最有可能的一種——
他是在水字數！
但凡是了解一點的朋友應該都清楚，當時那個年代，雜誌社都是按字數付稿費的。
一種表達方式是：
【我家門口有兩顆棗樹。】
另一種表達方式是：
【我家門口樹，一顆是棗樹，另一顆也是棗樹。】
任誰都能數的出來，是第二種表達方式寫的字數更多，寫的更多，能拿到的稿費自然也就更多。
當江海提筆在試卷上寫下答案——
【魯迅先生是在水字數騙稿費......】
毫不意外，江海直接就被老師判定成了掛科，直接就不及格。
如今，又再次遇到了同樣的情況。
關鍵現在這篇文章——
還真就屬於是江海自己寫的！
你要問他窗簾為什麼是藍色的？
那江海就隻能回答......
“因為我家的窗簾，它本來就是藍色的啊！”
當江海在課堂之上，完完整整地說出了自己當時的想法：
“我家的窗簾本身就是藍色的，我當時在寫的時候，真沒想那麼多......”
沒有片刻猶豫，下一刻，迎來的就是王老師的疾風驟雨：
“故意擾亂課堂秩序？”
“江海，你給我滾......”
......
早晨九點鐘，朗朗讀書聲。
一位身材臃腫的胖子，和一位體格略顯削瘦的年輕人，漫步在校園裡的林蔭道。
“不是......”胖子楊偉一臉的委屈，很明顯，他明顯就不服氣，“明明是你故意擾亂課堂秩序，為什麼一起被趕出來的——
“卻是我們兩個人？”
這一早上，他啥都沒乾，淨坐在座位上哀悼他逝去的愛情。
他都沒反應過來到底是怎麼個事。
不一會兒，他身旁的江海站了起來。
不一會兒，江海被站在講台上的老王怒斥。
又過了一會兒，他就發現，在眾目睽睽之下——
他和江海一起被老王給趕出來了.....
“我簡直是比竇娥還冤啊......”
“行了，彆他媽矯情了......”
江海從兜裡掏了支煙出來，叼在嘴上，漫無目的在校園裡閒逛。
煙霧入肺，一股回憶頓時湧上心頭......
實際，這種情況，已經不是頭一次發生。
對於江海來說，類似於這種在課堂上被老師趕出來這種事情——
早就已經是家常便飯。
其實，在考入大學之前，江海還不是臭名昭著的差生。
曾幾何時，江海也有過自己的輝煌。
江海，是個天才。
準確來說，江海他——
曾經是個天才！
在上大學之前，在文學領域，江海有著近乎於妖孽一般的天賦。