“子悠爸爸，子悠媽媽的做法，的確是很傷人心。如果她覺得有問題，覺得哪裡不妥，可以直接找老師談。
我們要是解釋不清，她可以再去找校長反映情況。校長再查不清，她還可以到教育局反映情況。
但是寫舉報信這種行為，我們是很不提倡的。實話說，我們現在都不讓孩子打小報告了。
不過，她能意識到自己的錯誤，還派你來跟我們道歉，我們覺得還是很欣慰的。我們接受你的道歉，並且希望這種事，以後不要再發生了。”項南點頭說道。
“對，以後你們有問題，可以直接找我們。寫匿名信這種方式，是很不道德，很不理智的行為，我希望她以後不要再做了。”張雪兒也道。
兩封舉報信，給她造成了很大的影響。她之前覺得老師這個職業是很高尚的，教書育人，傳播知識，是花園的園丁，靈魂的工程師。
但是卻被田雨嵐接連誣告，雖然沒造成實質傷害，但對她的心理傷害卻很大。她現在都有些懷疑，自己做老師究竟對不對了。
為什麼自己明明沒做錯事，還要被人接二連三的舉報？到底什麼是對，什麼是錯？已經開始混亂了。
而且被人接連舉報，也讓教師這份職業帶給她的神聖感、道德感、榮譽感，都有所下降。
她是一個很注重精神財富的人，對錢得要求很少，對精神食糧的要求卻很高。田雨嵐的誣告，害得她精神世界都受汙染了。
原著中，張雪兒給米桃在課外補習功課，就被家長們投訴，認為她是有偏有向，對其他同學不公平。張雪兒因此對家長們大失所望，辭去公職，到校外自己辦了輔導班。
顏鵬雖然被項南、張雪兒的話臊得臉通紅，不過他知道，兩人能這麼說，就說明兩人的怨氣都撒出來了，以後應該就沒事了。
相反，如果麵露笑容地說沒事，自己一點都不生氣，不用擔心之類，那八成還是心裡有氣。這樁事也完不了。
“好，我保證今後再不會出這種事了。”顏鵬隨即表態道。
“好，那就好，既然如此，那就沒事了。”校長點頭道，“顏先生，以後還希望你們繼續監督我們的工作，給我們提寶貴意見。”
“不敢，不敢，大家共同進步。”顏鵬連忙擺手道，“兩位老師，我們子悠在學校，被同學們孤立，我希望你們能幫助他。”
項南笑了笑，這恐怕才是他今天來得目的。
道歉是假，請求幫助是真。假如顏子悠沒被同學孤立，怕是他和田雨嵐根本不會向他們道歉。
在他們這些家長看來，自己和張雪兒的事業，恐怕還沒他兒子一根汗毛重要呢。
“這一點不用提醒，我們都會幫助他的。”項南笑了笑道，“孤立同學是不對的，我們都希望學生之間，可以團結友愛，互相幫助。”
“對，子悠爸爸，我們會幫助子悠的。”張雪兒點頭道。
“不過我也希望你能明白，孩子是有自己想法的獨立個體，我們這些老師也不是神仙，不能夠隨意左右他們的想法。
所以就算我們要幫助子悠，讓他重新被同學們接納，這也需要一個過程。我希望你不要對我們要求太高。”項南又道。
校長和張雪兒都點了點頭。
孩子們不是機器，一個指令就會乖乖聽話，他們是有自己思想的。
而田雨嵐的做法實在太惡劣，偷摸打小報告，這是孩子們都無法容忍的事。
所以，子悠被排擠、孤立很正常。
畢竟孩子們也有自己的是非觀，也不喜歡叛徒和小人。
要想他們重新接受顏子悠，不是一朝一夕的事情。