蘇笑笑原本沒想那麼多，隻想著和她商量一下怎麼因材施教把她家孩子的成績提上來，沒想到她想的卻是另一個方向。</br> “莫老師，我不知道你這麼問是什麼意思，全班的確隻有我家兩個孩子考滿分，但是九十分以上的同學占了大比數，全班不及格的同學隻有三個，你兒子是全班倒數第三名。”她既然不介意彆人知道，蘇笑笑乾脆以事論事。
莫老師一臉不相信，順手翻了翻其他同學的卷子。</br> 蘇笑笑擔心孩子們太過注重某一次成績的高低，就沒有按分數高低順序排試卷，都是原來怎麼收上來就怎麼排。
莫老師翻到好幾份都是七八十分，冷笑道：“這不都是七八十分嗎？哪來的九十分以上居多？我說蘇老師，我們做老師的就應該一視同仁有教無類，像你這樣對自己的孩子傾囊相授，對彆人家的孩子留一手，讓自己的孩子考滿分來羞辱彆人家的孩子有意思嗎？”</br> 蘇笑笑都被氣笑了，直接把二十多份九十多分的卷子找出來放到她麵前：“莫老師，你自己也是語文老師，說話之前能不能先過一下大腦？全班四十個同學，這裡是二十六份九十分以上的卷子，其中九十八分和九十九分就有好幾份，就是一兩個錯彆字的問題，稍微再細心一點就是滿分的卷子，你是說我留一手教其他孩子一兩個錯彆字嗎？
你再看看我家兩個孩子的卷麵，看看他們的字，他們的確都是我啟蒙的，上學之前我就是一筆一劃教他們寫字，不僅僅是語文課，其他課也都是一樣，你可以問問陳老師，或者讓她做一個數學測驗，看看我家孩子是不是也能考滿分。</br> 另外，學習這件事本來就是學生的義務，我教育孩子好好學習不是為了羞辱誰，我也從來沒有區彆對待學習不好的孩子，你不信可以去問問我班裡的學生。
上課時間我一視同仁去教，這次摸底考試後也會個彆輔導，但畢竟每個孩子的資質不一樣，在學習上的努力程度也不一樣，不可能做到每個孩子都考一樣的分數，如果每個孩子都考一樣的分數才叫做有教無類，那麼我請問一句莫老師你教的班級做到了嗎？對做不到的孩子你是不是也留了一手？”</br> 莫老師也是被兒子的分數氣懵了，加上潛意識覺得蘇笑笑會提前給自己的孩子泄題，那些氣話就脫口而出。
陳老師聽莫老師說話早就聽不下去，加上她實在太喜歡飯團和柱子這兩個學生，直接說：“在家裡對自己的孩子傾囊相授有問題？我每天也在家裡教自己的孫子數學題，莫老師你自己也是語文老師，你大可以也
像蘇老師那樣教自己孩子，而不是在這裡陰陽怪氣地說人家蘇老師沒把你家孩子教好。
我已經在這個小學教了十幾年的學，不管什麼考試，全班半數以上考九十分的班級我就沒見過，你居然好意思說人家留一手，要是留一手能把學生教成這樣那我也留一手。”</br> 其他老師也說：“是啊莫老師，全班就三個同學不及格，你一個語文老師的兒子居然考了倒數第三，你不是應該從自己身上找找原因？學校就咱們幾個語文老師，我兒子的語文雖不說能保證考一百分，但也很少考九十分以下的。”
莫老師一下子下不來台，衝著眾人吼一句：“我自己能教還用你們說嗎？”</br> 說完便哭著跑了出去。
陳老師對蘇笑笑說：“蘇老師你彆理她，一天到晚罵自己兒子笨，她兒子見了她就跟老鼠見了貓似的，自己都教不好兒子還怪彆人。”</br> 蘇笑笑看著陳老師的背影，想的卻是周大為其實不笨的，難道是逆反心理和莫老師對著乾？
……</br> 首都，某國宴會場。
韓主任作為最年輕的醫學代表對著來自各個國家醫學界的泰山北鬥先用母語發表了學術演講，隨後他又用字正腔圓的英式英語重複了一遍，獲得全場最熱烈的掌聲。</br> 韓城不亢不卑鞠躬走下講台，很多人走過來主動和他握手問好，陳冰洋作為市醫療係統的最高負責人，拍拍他的肩頭：“後生可畏，前途無量。”
韓城看著一室資曆和經驗都比自