皇帝如果太努力，很容易就會成為官僚體係的一員，會被體製吞噬。所以明朝皇帝選擇了各種方式對抗，保持自己的獨立性，可惜都不是很成功。
“現在島國作為一個半封建半殖民國家，經濟權和部分產權在美帝手裡，人才權在自己手裡，所以半封建半殖民國家想要和宗主國對抗，就得使用人才。”杜蘭說道：“我們先把華族手裡的產權奪回來，再用人才把美帝手裡的部分產權也奪回來。最後就是經濟權，隻要美帝對我們進行封鎖，那麼經濟權也能被我們奪回來。”
如何從共主成為皇帝，杜蘭上演了教科書般的漢化。
先就是讓華族搬家。
哥斯拉在某一個地方踩了一個平原出來，杜蘭表示這塊地方可以推行‘陵邑製度’，可以把他們全部搬遷過來。
當年劉邦說把大家遷移過來是為了抵禦匈奴，做好表率。現在杜蘭就說為了抵禦哥斯拉，華族應該以身作則，就應該集中起來住在哥斯拉攻擊的地方。
“你們要是不搬就是心無百姓，沒有擔當。作為華族如果不擔負起國家長城的職責，就應該受到天誅。如果你們願意搬遷，那麼你們還是華族，一樣可以享受榮華富貴。”杜蘭可謂是威逼利誘。
“那哥斯拉一上岸，我們就會被踩死。”華族憤怒地說道。
“那是你們的責任，你們吃好喝好，難道隻想要好處不想承擔風險麼？義務和權利是對等的，你們難道隻想權利不想義務麼？”杜蘭怒道：“誰不同意就接受天誅，沒人會為你們說話。”
如果百姓知道華族隻想權利不想要義務，就會徹底對華族失望。
這既是個陽謀，不管華族願不願意搬遷，他們最終都會失去產權。不搬，失去民心支持，搬，失去對土地的控製力。
肯定得搬，不搬的話就立刻天誅。
“算你狠！”華族是咬牙切齒，恨不能生吃杜蘭刺身。
杜蘭心想這些華族肯定還要反撲，不會老老實實交出產權的，得做好準備。
接下來杜蘭下達了罪己詔，名為《九課就哥斯拉事件做出的檢討》，簡單來說就是杜蘭說都是自己的錯，所以才讓哥斯拉破壞了很多的財產，所以為了能保護民眾，他要加強九課的預算開支，讓華族出錢。
漢武帝罪己詔是為了減少軍事開支，杜蘭反其道而行之。
文章非常誠懇地寫了很多九課的不足，什麼人員少，裝備差，權力不足等等，反正就是放低姿態，尋求支持，要讓華族多繳稅，給九課辦裝備。
接著就是內廷的高中生們去各個機關部門任職，同時改革教育，降低教育成本，消除學校社團，全部上課，並且增加夜課。
一時間所有學生都在哀嚎，他們想要快樂，快樂高於一切。
“快樂要是能對抗強敵，能對抗天災，能對抗哥斯拉，下次就讓學校的社團去和哥斯拉交流算了。”杜蘭心想快樂可是要代價的，光要快樂不付出代價是不行的。再說了難道隻有社團才是快樂？讀書就不快樂了？
誰定義的？
總之全部上課去，然後擴大招生，吸引更多自由民的人才。杜蘭比漢武帝運氣好，畢竟現代教育體係還是很好用的。
一係列操作都是為了收回產權、人才權。最後就是經濟權了，大頭在美帝手裡。