旁邊幾個神童連忙把盤子端起來放在腿上，把整張桌麵都騰出來給袁神。
“這裡是一個宋河變射叢，這裡是狄更斯環，表麵上看起來這倆沒啥聯係，但如果咱們來一個大魚吃小魚的嵌套，就像這樣……”
袁天罡洋洋灑灑寫了半張桌子，周圍一大圈同學目不轉睛地看。
很快有程度好的孩子看懂了，連聲驚歎。
“誒！可以嘿！我感覺可以！”
“牛逼啊！袁神你這自創數學工具了！我覺得沒問題！”
“稍等稍等，你們記得上周周三的作業題嗎？最後思考題？是不是能用這個工具？”
“好像能行啊！我靠，步驟直接縮掉一大半！”
“不止步驟縮掉的問題，還能求彆的，我寫一下你們看看啊！”
又一個神童上前，用手指蘸著番茄醬，龍飛鳳舞地寫。
還沒寫完，馬上有人應和。
“可以！臥槽！確實可以！”
“誒，那既然能這樣的話，豈不是能再迭代一下？”
“這玩意兒咋迭代啊！”
“我有點懂你意思了，宋校長講過類似的迭代，你寫一下！”
聚過來的神童越來越多，大家伸頭探腦地看桌麵上的番茄醬筆跡，嘰嘰喳喳討論起數學題。
不討論不要緊，一討論居然全是靈感，可能清新的晨間海風讓人大腦活躍，也可能同學們聚在一起交流刺激思路，越來越多同學想到新東西，激動地嗷嗷叫。
霍奇猜想班的學生聚集起來，靈感迸發後情難自禁，忍不住到周圍搶桌子，不少吃飯的同學也理解，大度地抬起餐盤示意桌子隨便拿。
短短幾分鐘，一大片桌子聚在一起，學生們圍攏著開始討論數學問題，桌上紅彤彤寫滿了番茄醬，擠醬聲此起彼伏。
其他班的學生路過，駐足圍觀，表情驚奇。
“那幫人乾啥呢？”
“霍奇班的，好像有人出靈感了，大家一起推算一下。”
“好家夥，霍奇班這麼好學？跑豪華郵輪上做題？”
“牛逼，學習氛圍真的濃，看的我都想過去聽聽了！”
……
【28名神童討論問題，用到你講過的思路，返還大量數學知識！】
【45名神童通過激烈討論，理解了你之前講過的進階題，返還大量數學知識！】
【58名神童正運用你講過的知識激烈辯論，返還大量數學知識！】
係統提示在眼前一條條刷。
宋河懵懵地醒了，滿頭問號，還有點被提前叫醒的起床氣。
他很茫然，這他媽不是郵輪旅行嗎？怎麼又返點起來了？莫名其妙啊！
無意間扭頭一看，看到郵輪前方的觀光甲板，他眼直了。
甲板上怎麼黑壓壓聚了那麼多人？！
伸手從枕邊摸過手機，打開拍照，拉到100倍！
手機屏幕上能清晰看到甲板景象，大群孩子正圍著餐桌，唾沫星子橫飛地打手勢，明顯在爭辯什麼。
餐桌上亂糟糟的，全是番茄醬留下的字跡，依稀能看清是一些數學符號。
宋河有點無語又有點想笑，他大概能猜到發生了什麼，有學生吃飯時討論題，結果引來越來越多的同學討論題，學霸群體裡這種情況很常見，猶如一隻蜜蜂發現花蜜，迅速招來一大群蜜蜂。
這幫孩子們關於霍奇猜想的知識儲備基本都是他教的，討論時也離不開他的授課內容，於是係統判定開始返點。
就這一會兒功夫，量還越來越大了！
宋河爬起來，擰著眉頭坐到桌前，翻出紙筆。
他一邊消化腦海中出現的新知識，一邊動筆整理。
寫著寫著，一個念頭閃過。
乾嘛在這悶頭等返點呢？去現場加入學生們激情澎湃的討論啊！
他抓起打草紙，披上風衣匆匆離開臥室，直接衝出房間去坐電梯。
電梯下行，門一開他便風風火火跑出去，一跑發現不對勁，低頭一看自己還穿著拖鞋，出門太匆忙忘換鞋了。
一路狂奔，衝上甲板，宋河馬上紮進學生堆裡。