南意坐在教室裡，內心有種無處安放的焦躁——
嘰嘰喳喳鬨騰的小朋友們很煩；
捏著嗓子學孩子說話的老師也很煩；
電子白板顯示的弱智問題更是煩上加煩！
他好幾次生出衝動，想要直接衝出這片仿佛禁錮了他的空間！
可是……
媽媽會失望吧。
南意拚命忍著渴望，隻悄悄往後瞥了眼。
媽媽還是站在那個位置，用充滿了期待和鼓勵的眼神看著他。
霎時間，南意周身冷刺都好像軟化了。
所以，當老師叫他起來回答問題時，他並未抗拒。
本來老師想著他剛上幼兒園，對很多問題不理解，想要關照一下、適時提醒。
結果南意麵無表情地說出了答案。
老師驚歎不已：
“完全正確！小朋友們給南意小朋友鼓掌好不好！”
“哇哇哇！”
整個小教室都沸騰了！
孩子們歡快地海豹鼓掌，用崇拜的眼神望著他！
南意：……
這種弱智問題到底有什麼好誇的！
他果然還是不適合這裡！
教室外。
南枝也在笑。
笑得欣慰而愉悅。
一轉頭……
嗯，傅朝笑得比她還要開心，居然還跟著鼓掌！
這動靜險些惹來屋內老師和小朋友們的注意！
南枝戳了戳他，壓低聲音：
“這麼激動做什麼？”
“高興嘛，都是自家崽崽！”
傅朝當真是半點不見外！
還有一臉與有榮焉的徐理。
她表現稍微比傅朝成熟些，但也好不到哪兒去。
那揚眉吐氣的樣子，恨不得把“我家南意”四個字貼在腦門兒上！
南枝對此也不覺得反感。
她反倒被他們倆逗笑，心裡暖意融融。
大家耐心等到這節課程結束，又跟著孩子們來到戶外活動的場地。
看著南意玩著沙盤遊戲，一直沒怎麼說話的陳老師突然開口：
“南意小朋友很聰明，我觀察了他的表現——他記憶力很好，能夠精準無誤地重複老師說過的任何一句話，語言體係很豐富，詞彙量比普通孩子都要多，還有他的邏輯思維很突出……”
一開始，陳老師說得還算委婉。
但說著說著，愛才的心思動了，誇得那叫一個天花亂墜。
連南枝這個親媽聽著，都快不好意思了。
而傅朝呢，一個勁兒點頭：
“對！陳老師你說得太中肯了！我也是這麼想的！”
徐理同樣跟著附和：
“陳老師你真的太有眼光了！”
三人儼然達成了共識！
反倒是親媽南枝，像是被這氛圍排除在外。
不過南枝也對這位陳老師有了新的認知——
她原本還奇怪幼兒園為什麼沒有麵試環節，難道是傅朝暗中打了招呼？
可看後來聊天的氛圍，又不像。
現在她看明白了。
原來不是沒有麵試，而是麵試就在南意體驗的過程裡。
這番評價，就是陳老師是通過細膩的觀察力和過硬的專業知識，給出來的麵試答案！
陳老師很滿意南意，誇完都不忘隱晦表示幼兒園很想錄取南意的態度。