今朝雖已經經曆過四五個皇帝，卻也隻傳承了100多年，科舉中題目卻還未用儘。但若是加上前朝的話，那整篇四書五經其實都已經被考爛了，哪一句話都被考過。
故此，如今的考官最喜歡截搭題。就是不完整的把一句話出出來，而是斷章取義取一兩個字拚在一起。
這次的考官也不例外。不過由於是院試考官，倒也沒為難眾人，出的題目是：“明明。”
這個倒是簡單，大學的第一句話就是：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”
第一個”明“字，指彰顯。然後，”明德“是光明的德行，表現為善的行為。”明德“一詞在《書經》為常用之語，指稱先王之明德，亦即君王對百姓的善行。
參考《書》。大學教育的首要目標是要彰顯一個人光明的德行。由此可知，人若為受大學教育，則未必彰顯其明德。因此，學習與修養是必要的，是成己成人的第一步。大學即在教人明白此理。【1】
可是這句話的意思，明和後麵的明德他們是兩個詞語，單單把明和明兩個字提出來，卻又有些變味兒了。
截搭題就是這樣，不能從單一的，原本的意思入手，而更要考慮他們搭在一起形成的新的化學反應。
蘇宇想了想。換了一種理解方式。把第一個“明”字，為形容詞的使動用法，即形容詞“明”帶上賓語“明德”則活用為動詞，使動用法，譯為“使……彰明”。第二個“明，形容詞，定語。光明，清明。德，道德，修養。“在明明德”譯為“在於使光明的道德更加彰明”。【2】
這樣這個明明就可以翻譯為：使光明傳播，使清明彰顯。這樣倒也能說得通。
想好了破題，接下來就簡單了。
在古代所有的考試中拍皇帝馬屁是一定正確的政治正確。
既然考官都這麼出題了，蘇宇自然是順水推舟，細數了皇帝上位一來推行的一係列的政策。分析了這些政策的利弊，側麵誇讚皇上，經通過實行一係列的政策，讓國家的風氣更加光明，使皇帝的清明更加彰顯。
一通誇讚之後，這篇文章就打好了草稿，接下來就是修改。
古代文章和現代文章除了一個用文言文一個用白話文的區彆以外，更重要的就是古代文章是有格式的。
狠一點，連哪句話幾個字，用什麼韻腳都規定的清清楚楚。
不過科舉倒是沒有那麼死的規定，卻也對於字數，每句話有多少字有著或明或暗的“規矩”。
經過蘇淩雲和王秀才，蘇簡文的指點，蘇宇也摸到了些許門道，這些倒是難不倒他。
寫完了這篇文章，時間一經過去了小半天。接下來還有詩賦等的試題，蘇宇也不著急，仔仔細細的把答案謄抄在了卷子上。
整場考試下來，蘇宇對於考卷的印象就是：今年的題目倒不偏，就是難於破題。
對於破題小能手來說，這次考試蘇宇倒是有可能爆個冷門，考中高名次。：，，.