有些人聽歌是不看歌詞的。
但聽到這，忍不住看向歌詞。
不過還好，大部分字都認識，也能明白許參在唱什麼。
另外，一些音樂人也覺得這首歌一般。
因為，編曲方麵，采用的是和弦套路，沒啥出眾的地方。
至於歌詞，中規中矩。
但接下來，所有人都沉默了。
“煢煢孑立?沆瀣一氣
踽踽獨行?醍醐灌頂
綿綿瓜瓞?奉為圭臬
龍行龘龘?犄角旮旯
娉婷嫋娜?涕泗滂沱
呶呶不休?不稂不莠
卬
咄嗟?蹀躞?耄耋?饕餮
囹圄?蘡薁?覬覦?齟齬
狖軛鼯軒?怙惡不悛
其靁虺虺?醃臢孑孓
陟罰臧否?針砭時弊
鱗次櫛比?一張一翕”
……
這下，大家都閉嘴了。
有人已經做好了點評一二的準備。
可是，看到這些歌詞，都沉默了。
就算是盯著歌詞，甚至是猜，他們都不知道這該怎麼讀。
更彆說明白其中的意思了。
這回，大家返回去再看歌名《生僻字》，有些人已經了然。
但明白又能怎樣，不認識就是不認識。
有人已經開始翻字典了。
而此時，那些帶著批判眼光來的人，個個都不作聲了。
尤其是之前號稱懂三國語言的那些人，都產生自我懷疑了。
“剛才那首歌唱的是啥？！”
“我都學了啥？！”
“天啊！我感覺我廢了？！”
……
不隻是韓洲和櫻花國那些自詡精通華語的人，就連華夏這邊的人也都不吱聲了。
原本這是他們反擊的好機會。
但是，他們也不認識啊！
說出去豈不是更丟人。
這次，大家都很默契地不吱聲了。
之前的吵吵聲也不見了。
網上，一片安寧！
這次，反而是那些普通的網友開始活躍了起來。
“那個啥，誰能給我標個拚音！”
“最好帶上注釋！”
“不瞞你們說，我是漢語言文學畢業的，我都認不全！”
“這首歌應該叫做《文盲的悲哀》！”
“小叁是怎麼唱出來的！”
“看這歌詞，彆說唱了，念我都念不出來！”
“他是怎麼創作出的這首歌，我服了！”
……
就在大家感歎自己無能的時候，有位語言方麵的專家站出來，發表了一段解說。
“這首歌一共融入了70多個生僻字，巧妙地將每兩個字或四個字押在同一個韻腳上，同時，還將結構相通的字歸類放在一起，這種精心的編排極大地便利了聽眾的識記！”
“從這一點不難看出，詞作者具備深厚的文化底蘊和文字功底。儘管這些字較為生僻，但在文學領域中同樣有其獨特的應用價值。如果聽眾對此感興趣，不妨深入探究一番，或許會有意想不到的收獲！”
這時，大家才意識到，發表這些言論的人，是華夏文字領域的專家——鐘瀚民教授。
這下，大家都不淡定了。
這可是妥妥地來自老前輩的認可。
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