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毫無疑問，下課後，賀斯珩被語文老師喊去辦公室。
不過，令他意外的是，語文老師讓談璟也跟著去一趟。
賀斯珩立刻心理平衡，完全不掩飾語氣裡的幸災樂禍：“李老師火眼金睛。”
談璟不置可否。
然而到了那裡，賀斯珩就笑不出來了。
“啊？讓我跟他一起去參加新概念作文賽？”
賀斯珩眉毛都快倒立了，他最討厭的是語文閱讀理解，其次就是寫作文。
其實那個小蘋果分析得沒錯，他的單科成績穩不穩定全在於語文閱讀和作文的難易，兩項都勉強能做到及格分，但是再往前就變得局限。隻不過他的其他科目成績很好，蓋過了這個短板，仍能讓他全科總分穩居年級第一。
賀斯珩打著商量：“李老師，我那作文水平，拿出去也會丟咱學校的臉，要不換成去主席台念個檢討？”
他實在是不想寫作文，寫檢討倒是小case。
李老師從高一就開始教他，哪裡不知道他的想法，被他的小心思氣笑：“當然不行！要是不想丟學校的臉，你就多練，這不光是你語文課開小差的懲罰，也是給你的專項訓練。”
她從辦公桌裡拿出一份表格：“這裡有份書單，你這學期把這些書看完，每一本寫一篇讀後感，再每周寫一篇命題作文。談璟，你來監督他。”
談璟倒應得爽快：“好。”
賀斯珩很有意見：“為什麼是他來監督我？”
李老師：“你們不是同桌？一對一幫扶政策啊，而且談璟去年就在作文賽拿過一等獎，這方麵他有經驗。”
賀斯珩啞口無言。
這該死的幫扶政策。
領著這份光看名字就昏昏欲睡的書單，賀斯珩麵如土色走出辦公室。
他往旁邊瞥了一眼，談璟一貫神色淡淡，但賀斯珩拿出他做語文閱讀理解的能力看出他滿臉寫著四字——小人得誌。
賀斯珩涼涼開口：“你這坑挖得挺好啊。”
談璟：“非我本意。”
賀斯珩冷哼。
這狗東西還開始跟他拽文了，這話的意思不就是說，是他自己給自己挖了坑往下跳。