現在形勢變了，太子不知所蹤，定王今後可能要繼承大統。昨夜，為教授定王什麼內容，方以智頗費了一番腦筋。作為帝王，對儒家經典、詩詞歌賦，隻需了解即可，最重要的是要學史。方以智首選講授《資治通鑒》，讓定王在曆史的跌宕起伏中長見識，辨是非，知興替。
今日講授的篇目是三家分晉。三家分晉是《資治通鑒》的開篇之作，林旭之前看過很多遍，不過沒有深入思考。
三家分晉讓強大的晉國不複存在，就好似如今的大明，也被瓜分為幾塊。方以智在講授時，努力克製著內心的悲痛。定王聽得很認真，同樣也有些感傷。
教授完畢，方以智整理思緒，“子曰，學而不思則罔。你們說說，讀了三家分晉，有什麼思考沒有？”
李之莊略一思索，“我以為智伯之失有三：其一，智伯在聚餐時，當眾戲弄韓康子，還說什麼生死福禍都取決於我，是為驕縱跋扈。其二，智伯向韓康子索要好地，韓康子忍辱割給他。智伯又向魏桓子、趙襄子要地，是為貪得無厭。其三，智伯水淹晉陽時，家臣提醒他提防韓、魏二人與趙襄子內外勾結。智伯不做防備，還把家臣的話說給韓、魏二人聽，導致後來的失敗，是為剛愎自用到了極點。”
方以智捋著胡須點了點頭，麵露笑意，“孺子可教，孺子可教也。”
定王清清嗓子，“剛才師傅在教授的時候，我也有所感悟。一者，治國之要，重在得人。選人要選仁德之人。智宣子選沒有仁德的智伯繼承家業，這是失敗的根源。二者，治國之本，重在民心。趙襄子退守晉陽，被水圍困而民不叛降，是因為老百姓都擁護他。三者，治國之策，重在仁政。韓、魏兩家畏懼智伯的權勢，才跟隨智伯，貌合神離。智伯對韓魏一味索取打壓，最終眾叛親離，自取滅亡。
方以智又捋了捋胡子，臉色溫和，卻沒有說話。
待定王說完，方以智開口道：“學古為了知今。就眼下形勢而言，與三家分晉頗為相似。韃子好比智伯。南都、李自成、張獻忠好比韓趙魏。
韃子兵勢強盛，我們弱小，不能與之相爭。但也有可爭之處，一爭人心。韃子剃發令不得人心，剃發令到哪裡，抗爭就會到哪裡。京畿起義的百姓就是抗爭的先行者。或許過不了太久，剃發令就要到山東河南。那時，我們就大有可為。二爭人才。韃子人口少，他們搶占土地容易，要治理好卻是不易，還要依賴咱們漢人。我們要想辦法把中原漢人中的翹楚，為我所用，不留給韃子。三爭人和。殿下要練新軍，糧餉是根本。要得糧餉，必須得到周邊府縣的支持。眼下各府縣都在觀望，正是收入囊中的好時機。
定王若有所悟，拱手一禮，“學生受教了。學生以為，若爭人和，還有些事要做。現在韃子麵對的，不僅有南都的人馬，還有李自成的人馬，張獻忠的人馬。韃子最希望的是，這三支人馬繼續內鬥，而後好鷸蚌相爭，漁人得利。韃子最害怕的是這三支人馬擰成一塊，一起來對付他們。南都諸臣鼠目寸光，搞什麼聯虜滅賊。這正中韃子下懷。學生敢斷言，賊被滅之時，就是韃子南征之日。在這事上，學生現在無能為力。但若能南下，學生就是千難萬難，也要把他們收在麾下，一同對抗韃子。”
方以智聽完想，有些驚訝，有些欣慰，又有些無可奈何。
早課講了一個多時辰方才結束。
吃罷早飯，方以智、熊文舉、張家玉、李之芳前來辭行。，找書加書可加qq群887805068