喬瓊蘭道，“他能有什麼壓力？不就是個學習嗎？天天在教室裡讀書，哪會有什麼壓力？他就是想玩遊戲，不好好學習，每次抓到他，都有一大堆理由。”
楊鑫道，“那您天天這麼跟防賊似的逮他，有讓他成績變好嗎？”
喬瓊蘭一時語塞，然後立刻道，“變好個鬼，這次期末考試考完，他連分都不告訴我，準是考得差不敢開口，這會怕是不知道又鬼魂到哪個網吧去了，哼！”
楊鑫哭笑不得，“阿姨，這才幾天啊，分確實沒出來，他怎麼告訴你。”
喬瓊蘭道，“考完之後自己心裡還沒點數？”
楊鑫道，“也就是說，您已經先入為主地認定了他一定考得差，對吧。”
喬瓊蘭撇嘴，“他哪次考好過？但凡有一次分數超過五百，我都不帶這麼說他，關鍵他就是不行啊。”
“唉~他學習是給我學的嗎？還不是他自己，我跟他爸以後又幫不了他什麼，要是考不上一個好學校，以後怎麼辦。”
父母希望孩子過得好，又不知道怎麼做，就隻能逼著孩子不停的學習，學習。
督促，是他們唯一能做的事。
但方法不對，有時候就會適得其反。
“誒，小夥子，你說說，我管他還能管錯嘍？”
楊鑫道，“也不能說管錯，青少年確實是自控能力不足，不過一味強壓，讓他什麼都不能乾，隻有學習的話，其實作用也不大，您管了他這麼長時間，應該也知道這樣不管用了吧。”
喬瓊蘭愁眉苦臉，“誰說不是呢，但不管能行嗎？”
楊鑫笑道，“要不您換個方式？”
喬瓊蘭好奇，“你說。”
楊鑫問，“您孩子性格怎麼樣？”
喬瓊蘭道，“在外麵挺老實，家裡有點橫。”
楊鑫笑道，“那這樣，您不用挫折教育，就一個勁的鼓勵他，這次期末考試的分下來，分考的比之前低就說進步空間還很大，獎勵他每天可以玩會手機，分考的比之前高就說這段時間真辛苦，還是獎勵他每天可以玩會手機。”
“放假了他在家不寫作業，就對他噓寒問暖，一會問他渴不渴，一會問他餓不餓，時不時再給他弄點水果，隻字不提作業寫沒寫。”
“他要是想出去跟同學玩，您就給他錢，也不多給，十塊二十的，讓他能上半天網就回家。”
喬瓊蘭越聽越覺得離譜，“這不行吧，我要是這樣，他不得樂瘋了？”
楊鑫笑道，“就是要讓他開心啊，您的責任是讓他不做違法亂紀的事，三觀不能出任何問題，然後跟他站在同一個戰壕裡，至於成績，那是學校、老師，還有他的責任，跟您一點關係都沒有。”
喬瓊蘭擔憂道，“萬一他玩的不想學習了怎麼辦？”
楊鑫反問，“難道您現在逼著他，他就不玩了，想學習了？”
“既然已經變成現在這樣了，那麼他學與不學的症結，就不在您這，而是他自己。”
“所謂的叛逆期，也隻是長大後有了說不的權力，但有些時候是你越不讓我乾什麼，我就越要乾什麼。”
“他現在就像飄在天上的風箏，您已經把他夠不下來了，唯一能把他拽回來的那根線，不是您的壓迫，而是關懷。”
“當風來了，您把他拽一拽，讓他穩穩地飄在天上，當風走了，您送一送，讓他在天上自由飄蕩，如果隻想著把他送到天上去，拚命地把他往風大的地方拽，線是會斷的。”
“在我看來，家是一個不需要講太多規矩的地方，累了可以毫無顧忌地休息，餓了想吃什麼吃什麼，再有一年半，您就沒有現在這樣與他朝夕相處的日子了，等到他大學畢業工作，這樣的機會會更少，何必搞得彼此那麼累呢？”
喬瓊蘭沉默良久，“我就是怕他輸在起跑線上以後過得不好……”
如果說輸在起跑線，那大部分人從出生的那一刻就已經輸了。
楊鑫笑道，“我隻是給您提供了另外一個方向，您相信就試，不相信也不強求。”
劉繼陽一邊抓藥一邊聽兩人聊天。
與其說楊鑫是在幫喬瓊蘭的兒子，不如說楊鑫是在幫她。
因為喬瓊蘭患上陰虛內熱，最大的原因就是情緒。
她如果一直這樣管著孩子，天天焦慮生氣，病還會再犯。
隻要她能夠想通這一切，懂得放下執念，整個人能夠靜下來，病自然就能根治了。
劉繼陽不知道楊鑫是有心還是無意。
他竟能在閒聊中去調理患者的情緒，甚至給出了解法。
且不說解法是否恰當，但至少讓患者有了一個根治自己疾病的選擇，而楊鑫也把選擇的權力交給了對方。
病好不好得了，不在藥是否對症，而是在喬瓊蘭一念之間。
……