他很快寫完了，浮皮潦草，明顯敷衍，但我仍然肯定，鄭重地對他說：“非常好！你把你的遊戲說明文，朗讀給同學們，看同學們能聽明白不？同學們都聽明白了，你就當隊長，帶同學們出去玩你的遊戲。”
“是——”潘威給同學們朗讀，開始像在學校裡讀課文那樣念經似的朗讀，孩子們都說聽不清，他就咬文嚼字清晰地讀，可是同學們還是聽不明白咋玩兒。
我就讓潘威修改，潘威認真修改一番，再讀給大家，孩子們還是不明白，潘威漲紅了臉，我要潘威把他的遊戲說明文逐句說、解釋給大家。潘威連讀、帶說、帶解釋、帶比劃、帶演示……
孩子們終於弄明白潘威的遊戲咋玩兒了！
潘威歡呼著正要帶孩子們出去玩他的遊戲，我說：“等等，你要把你的遊戲說明文再改一下，把剛才你怎麼樣讓大家弄明白的原話、動作，都補到你的說明文上。你就可以帶大家出去玩兒了！”
潘威愉快地答應：“好嘞！”潘威的遊戲說明文就這樣寫出來了。
潘威帶同學們到戶外按他寫的遊戲說明文瘋玩兒了一通。潘威非常開心，臉蛋紅撲撲，充滿自豪感。他突然來了靈感，主動提出：“老師，你可以讓我寫我自己的想象嗎？”
我說：“可以，太好了！”
潘威從小學1年級至6年級，第一次這樣投入地寫作文。隻見他筆尖飛舞，唰唰唰。累了甩甩胳膊繼續寫，寫了一節課的時間，寫完還認真計算了一下字數，他說：“我手都寫酸了，第一次寫了1000字的作文。”
他終於寫出了他的夢想：“20年後，我是保家衛國的大英雄”。
我要做保家衛國的大英雄
株洲楊梅塘小學六年級學生潘威
20年後的我，可不是一個小朋友了，而是一個頂天立地的大人、大英雄。人們問我，“你是乾什麼的？”我說：“你們猜呢？”有的說：“當老師？”我說：“不是。”有的說：“當老板？”我說：“不是。”有的說：“當教授？”我說：“不是。”有人不耐煩了，“那快點說出來。”
我說：“我現在是一名保家衛國的飛行員。我的飛機叫隱形飛機，我還有二個戰友，他們一個是變