雖然學校旁邊的坑錢灰產是宋一等人聯合警方破獲的,但案件審理需要時間，錦旗還沒有發過來，現場又沒有哪位老師作為見證者,很多人都不知道宋一他們發揮的作用。
為了迅速轉正,宋一就咬著引神筆，寫起“工作報告”為大家邀功。
李雯雯和林則就在旁邊建言：這部分可以多寫一點,要凸顯我的英姿；那部分要多寫一點，要凸顯敵人被打得落花流水的樣子。
幸好宋一現在文史課進步挺大,不然真沒那麼多的辭藻支撐整篇報告。
但寫著寫著，這個報告的畫風已經往的方向發展了。
“絕對會被打回來的！校長那麼忙,肯定不樂意看這樣的報告！”林則和李雯雯果斷地說。提意見的是他們，覺得不行的也是他們。
宋一的思緒成了亂麻，引神筆寫出來的東西就成了亂碼。
宋一覺得這個世界真的不行,寫個東西還要這麼麻煩。她把引神筆一丟，“你們行，你們上。”
林則和李雯雯也不太行,讓他們自由發揮是沒啥問題,但他們想要兼顧事件的精彩和報告的嚴謹性就很難。
但他們眼珠子一轉,“找一晟學長來幫忙。”
王一晟學長,他們永遠可靠的後盾。
彆看學長在很多方麵都平平無奇，但社內大部分的報告都是他寫的,比起不靠譜的一年級小朋友和老楊大朋友,他簡直就是可靠的典範。
他們做事東一榔頭西一棒子，王一晟會幫他們把手續補齊,把資料補充完整。
連袁老師都很感動：社團內能有這麼可靠、畫風這麼正常的學生，真的太不容易了！
如果沒有這位畫風平平無奇的可靠學長，社團什麼時候被他們造作掉也是很正常的。
老王學長過來後,卻告訴他們，“如果你們是想讓大家知道這件事中你們的功勞的話，不需要另外寫報告了。”
“誒？”小孩們驚訝了，“你已經把報告交上去了？”
“沒有，但我已經寫了日記交給我們老師了。”學長臉上露出了一絲笑容。
大家還是一頭霧水，“這跟日記有什麼關係？”
王一晟搖搖頭，指點這些小朋友，“平時吹牛，老師會教你謙虛，同學會覺得你太高傲。但在日記裡，你想怎麼寫就怎麼寫。”
雖然眾所周知，日記都是寫給彆人看的，尤其是老師看的。但在日記裡記敘一下自己的功績，總不為過吧？
王一晟深諳此道。
彆看他在社團隻是平平無奇的一顆螺絲釘，但在他們班、他們年級還挺出名的，因為他的日記本就是他的功績本。
他做過的好事全都寫上去了，一看就會讓人覺得這是一個很優秀的學生。不然為什麼有不少高校和宗門專門來挖他呢？
王一晟一點兒都不介意給宋一他們打下手，這樣他才有參與的機會，獲得寫日記的素材。
他大方地將自己之前寫的日記都分享出來了，“怎麼樣？不錯吧？”
宋一他們目瞪口呆，仿佛在說：還能這麼玩。
“光靠活動報告是很難表現自己的，寫日記就不一樣了。反正日記基本上是每個文史老師都會布置的作業，也省得那麼絞儘腦汁地想寫什麼了。”
宋一知道王一晟是個可靠的同學，但因為相處的時間沒林則和李雯雯多，對他的本性的了解還是有點有限。
正經人誰寫日記？由此可以看出，這位學長其實不是啥正經人。
——當然，這屬於宋一他們的想法。其他人看到王一晟那張正直憨厚的臉，還是會覺得他十分可靠的。
感謝他的日記，估計有老師已經把這件事上報給校長了，絕對不會讓他們深藏功與名的。
小孩們一邊吐槽老王學長表裡不一，但提起引神筆的動作絕不含糊：他們也得寫個日記。
老王的日記重點在於突出自己，他們也得表現表現自己。正好周末的日記都沒來得及寫……
宋一是三個小孩中最矜持的，她說：“我這個人，不在意這些虛頭巴腦的東西的……”
沒有人附和她。扭頭一看，李雯雯和林則都在奮筆疾書了。
宋一果斷丟下了那點矜持，也加入了自誇的隊伍中。
新的一周開始了，沒等班主任讓學委把作業收上來，宋一他們就迫不及待地將這周末的日記交了上去，甚至給他一種爭先恐後之感。
班主任還挺意外的，以他對這幾個小孩的了解，讓他們爭先恐後衝去食堂是很可能的，但爭先恐後交作業？那是從未有過的事情。
這日記本裡不會有什麼惡作劇吧？
他查看玉簡的動作都小心翼翼了許多。
等他看完了內容，就有點無語了——這些小孩自誇的角度可真多。
他也明白為啥三人要爭先恐後了，第一個被看到的，才會給老師留下最深刻的印象——很可惜，他是三份作業一起看的。
毫無疑問，他們乾的是大好事，但誰教他們這樣寫日記的？
不會臉紅嗎？
王一晟學長寫日記的功力已經爐火純青，充分表現自己的同時，又不會感覺太浮誇、太刻意。但三個剛剛學會這一招的小同學就不太行了，邀功邀得太明顯。
三個小孩就像三隻小豬崽似的擠在他麵前，眼睛亮晶晶的等待他表揚。
班主任無語了片刻，還是輪流對他們進行了表揚。
去禍害壞人，總比禍害自己好吧？
而且這日記雖然寫得讓人覺得好笑，但反應出來的問題還挺嚴重：那些明顯的犯罪行為會在第一時間被打掉，但有些擦邊的，不一定能及時找出來。
尤其是受害者是小朋友的時候，他們很難第一時間辨彆犯罪，也不一定跟老師、家長擁有有效溝通，這樣就更容易藏汙納垢了。
老師與學生之間，還是會存在一些代溝，學生之間反而更容易彼此理解，能有個管理紀律的學生組織也不錯。
“有精簡版報告嗎？我拿去交給校長。”
在試用期內做出了成績的宋一等人，提前獲得了轉正資格，風紀部應運而生。一些老師、安保的權限也會下放給他們。但同時，他們內部也會有相應的限製。
校長也不可能讓宋一的權限太過離譜，畢竟這個小孩是那種你敢給權力，她真敢用的類型。校長也不想讓整個學校的畫風都被帶偏了。
宋一成為了部長。校長另外又篩選了幾個高年級的可靠同學加入，幫他們一起將部門建設起來。
這倒無所謂，這裡麵有不少都是老熟人，比如劍球隊的時清隊長等人，以前都有打過交道。隻要他們不阻止她將劍法主推為風紀部的主流就行。
風紀部的成員會對全校開放招募。
想要加入風紀部？劍法學得咋樣啊？有沒有意向成為劍修啊？不是劍修也可以轉專業啊！你還這麼小，這是一個劍修更容易施展的舞台哦……
宋部長的臉上掛著一般小朋友不懂的滄桑：她本來是一個不慕名利的人，但想要主推一種東西，果然還是要獲得權力。
今天的她，還是為劍道犧牲了太多。
就是時清他們有點擔心，所謂“勸人學劍，天打雷劈”，宋一不會被劈吧？
不過很快，就暫時不需要擔心宋一被雷劈的問題了，因為性格靦腆的李揚這回積極地申請加入風紀部。受宋一鼓舞，他也想做點什麼。
理發俠事跡已經衍生出了眾多離譜傳說，還有人進行同人創作，足以看出熱度。自然也會有人對理發俠的身份進行深挖，就挖到了李揚這兒來。
在這種時候，李揚鼓起勇氣說：“理發俠的榮譽不屬於我一個人，我們練好劍法，人人都可以成為理發俠。”