《森林裡來的孩子》小說主人公是伐木工的兒子孫長寧，從小在林區長大，熱愛自然，具有靈性。
森林是他的樂園，在這裡他快樂地長大。
偶然的機會，他遇到了從燕京來到這片森林的梁老師，被他的笛聲吸引。
“偶然出現的笛聲使他丟掉了孩子的蒙昧。”
梁老師發現長寧的音樂天賦，此後長寧跟梁老師學習音樂。
在笛聲中他們勞動，從勞動中尋找創作靈感。
最終梁老師因疾病離開人世，長寧帶著梁老師的願望，離開森林，去燕京開始他的音樂夢想。
長寧的演出引起教授共鳴，他被曲子深深地吸引。
教授是梁老師的同學，得知這是摯友的得意門生，決定錄取長寧。
森林裡來的孩子走進音樂學院，成了一名大學生。
……
小說沒有一味指責誰。
但你讀完小說，能明白人們的苦痛。
他們渴望學習，渴望通過學習改變自己的命運。
林愛民選擇這篇小說，最看重它的文學性。
至於反思，也是陳思崇提及，他趁機將其定性罷了。
傷痕要談，但談了後要做什麼。
要反思！
這才是他的目的。
但仁者見仁、智者見智，讀者能領悟哪些，跟個人閱曆和生活環境相關。
“陳組長總結得很好。”
他笑著回應：“我腦海裡本來隻是有個模糊念頭，您讓我撥雲見日、如夢方醒。”
“好小子！”
陳思崇點點林愛民：“太滑頭了！”
“上篇小說的自我評述呢？”
他說出來此的目的。
“差點兒忘了。”
林愛民故意拍拍腦門，從口袋裡拿出《被愛情遺忘的角落》的自我評述。
“你可以永遠相信《燕京文藝》。”
陳思崇接過稿子，意味深長道。
“當然！”
林愛民毫不猶豫：“德凝姐和陳組長的情意，我不會忘記。”
“你再等等。”
章徳凝狠狠瞪他一眼。
滑頭！
隻顧著看三篇稿子，她忘記評述的事情了。
林愛民沒有第一時間交出來，也是在觀察《燕京文藝》的態度吧。
好在陳思崇組長提醒，否則他們就錯過了。
《被愛情遺忘的角落》早就在《燕京文藝》刊登了，他們和林愛民必須站一邊，不能再首鼠兩端。
小說的自我評述就是對施懷仁他們詆毀的最好反擊，《燕京文藝》必須表明態度。
她和陳思崇出了屋子，去後者的辦公室。
“傷痕提了，但更注重反思，寫得很不錯！”
看完林愛民對小說的自我評述，其實也是對詆毀文章的反擊，陳思崇點了點頭：“和《森林裡來的孩子》一起，都刊登到下一期。”
“可惜了另外兩篇稿子。”
章徳凝心有不甘。
“我們和林愛民一樣，需要更多的朋友。”
陳思崇安慰她：“隻要我們展現出誠意，他會第一時間選擇我們。”
他話裡透著唏噓。
當初主編要刊登《被愛情遺忘的角落》，的確冒了一定風險。
想著林愛民有知青英雄的身份，再有《人民日報》的采訪，怎麼都不可能有問題。
結果這小子采訪時，念了艾晴的詩句，讓《燕京文藝》措手不及。
《燕京文藝》如今也是如履薄冰，真要退卻或者低頭，那也有違他們的創刊理念。
隻能拚了！
向前！
但在這個過程中，有同伴或者老大哥帶頭，那就更加妙了。