暑假期間，他們間隔一兩天相約在這間屋子裡。做的都是正兒八經的事，楊慧林是個天才，說起課本裡的事，那副樣子是嚴肅認真的。說的都是自己方法裡的精髓，給蘇童鼓勵，陪他一起共同完成蘇童以前認為自己不可能完成的事。
蘇童不得不再一次對楊慧林刮目相看了，開始都是順著，以為是鬨著玩的。可是通過楊慧林的幾次講解下來蘇童聽得熱血沸騰，暗自讚歎眼前的這個女娃將來不得了。可在一瞬間想到是個嚴重的病秧子時又替她感到惋惜。禁不住暗自傷心了一場！
對於學業，老師授課是大眾化的，是麵對整個班級。而學生們是靦腆的，又不能過多的細問。而兩個或幾個人同學在一起互相研究，尤其是遇到高材生的指點和講解，不僅可以自由發揮，各抒己見，而且可以三番五次的重複這個難題。他們的時間是寬裕的，老師的時間是有限的。就是這個道理！
起初，蘇童是被邀請了去。對付家長都有一個共同的理由，高二的課程包含了高三的課本。就是說這個暑假會有零星性的補課，不過是同學們自主組織的“高考討論社”。
世界上沒有不透風的牆，他們的事很快被敬靜發現了。
一天早上，敬靜思念楊慧林，給他媽說去趟鄉下。反正又是休息的日子，去姑媽家呼吸幾天新鮮空氣，順便帶點新穀子回來嘗鮮。可是到了姑媽家一問，表妹不在家。姑媽說慧林她們學校的同學們自行組織了一個什麼社，隔三差五的會跑去參加，晚上才會回來。
既然表妹不在家，敬靜也沒有那副閒耍的心腸。他沒有耽擱又馬上轉到縣城來接，可來到學校門口一問，守門的大爺說最近沒有學生進出，也沒有收到這樣的通知。
兩場都撲了空，彆提心裡的那種失落感有多慘了。正躊躇時，突然想起來姑娘曾說表妹當天會回來，隻不過時間比以前晚了些。他笑的很詭異，因為想出了一種辦法，在半道攔截。雖然心裡發酸，但希望不是自己預料裡的事。
敬靜躲藏在一塊大石頭後麵。天快黑時，被他猜疑的事情終於看見了。那熟悉又美麗的身影坐在一輛自行車上，前麵的一個人被她攬腰抓著。天！瞧他們那副模樣，有說有笑的在迎風浪漫。那人是誰？他心裡的醋壇子被打翻了，恨不得立即拔了他的皮。瞅了很久，終於認出來了，是蘇家彎的窮小子蘇童。
“哼！姓蘇的小子，老子叫你飛！”敬靜咬牙切齒的說，黑著一張臉，撿起一塊石頭朝那個方向飛擲了出去。