雖然大家都不喜歡宋梓涵，但也覺得她說的有道理，讓一個不專業的人來給他們打分這就是恥辱。
“沒人強迫你們參加考核，不想考的出門離開就行了。”
宋梓涵原本是想說這些話威脅顧渺，讓她請專業老師過來參與評分，沒想到顧渺居然直接說出這樣的話，這讓宋梓涵沒法接下一句。
“你們到底考不考？”沈一一不耐煩地問，考個試也磨磨唧唧，渺渺既然沒請專業老師來參與評分就說明她也會古箏。
“那你能保證分數的真實性嗎？保證公平公正嗎？”宋梓涵咬牙，她這麼問無非就是擔心顧渺針對她，故意給她打低分，通過不了考核。
“你什麼意思？覺得渺渺會報複你嗎？可彆太看得起自己。”沈一一覺得她想多了。
她以為她是誰啊！
“最好是這樣。”宋梓涵收回目光，做回古箏前，“那就我第一個來。”
她帶好指甲套，深吸一口氣，撥動琴弦。
她彈奏的是《梅花三弄》，全曲分為十段，音樂跌宕起伏，對比鮮明，是一首具有深厚文化底蘊和藝術價值的經典曲目。它原本是一首古琴曲，後來經過改編和移植，成為古箏演奏的經典之作。
《梅花三弄》以梅花為主題，通過描繪梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌揚具有高尚節操的人。樂曲曲調優美，旋律優雅，格調清新，深受人們的喜愛。在演奏中，古箏通過其特有的音色和技巧，將梅花的形象和情感表達得淋漓儘致。
樂曲中，“三弄”指的是主題樂調進行了三次變奏。第一次的泛音效果刻畫了優雅靜態、高潔的梅花形象；第二次時，左手在高音區作有規律的伴奏音型，右手彈奏出音樂主題；到了第三次，節奏突變，左手的伴奏也呈現出一種流動的態勢，刻畫出迎霜傲寒、舞羽翻銀的梅花形象。這種巧妙的處理使得樂曲在旋律和節奏上更加豐富和生動。
在演奏《梅花三弄》時，演奏者需要注重音色的表現。尤其是在引子部分，旋律在低音區，音色要求樸素、純淨、厚重而不拙，強音明朗而不脆亮。
從宋梓涵的指法上來看，確實是有些實力的，不過對這首曲子的含義掌握的不夠深入，旋律沒有到位，但能夠彈奏成這樣看得出來也是下了功夫的。
一首曲子完畢，練習室裡的學生交頭接耳起來。
“她居然彈奏的這麼好，這怕是可以去當老師了吧。”
“明明練習的時候也沒見她談過這首曲子，她還真是心機深沉！”
幾個人對宋梓涵不滿，早知道這樣他們就不選那麼簡單的曲子了。
“如何？顧同學可是聽懂這是什麼曲子？準備給我打多少分？”宋梓涵撫摸上琴弦，琴音消散，她嘴角勾著得意的笑。
顧渺知道她的心思，如果連這是什麼曲子都聽不懂，又好意思給她打分？
“《梅花三弄》，指法熟練看得出來有功底，不過對這首曲子的含義理解不夠深入，以至於前半部分的旋律沒有到位，導致後半段的高音低了。”
宋梓涵聽了她的點評不可思議地望向她，十分震驚“你怎麼可能……”
她不僅聽懂了，居然還指出她的不足！
她指出的這兩點她確實是有，隻不過一直找不到原因在哪裡，原來在前半部分旋律沒到位，導致後半部分高音提不上去。
“有什麼不可能的，我家渺渺可厲害著！”沈一一揚起下巴，“這下子你認為她可以當這個評委了嗎？”
宋梓涵沒再說話，斂下眸底複雜的情緒，為什麼顧渺會古箏從來沒有聽爸爸媽媽提起過？