漢字的核心就是書法，而書法與音樂是相通的，音樂講究節奏，書法也有自己的節奏。
白居易的《琵琶行》描寫的琵琶彈奏的‘輪指法’，為我的書法技藝打下了基礎。而王羲之在某種意義上來說是我的啟蒙老師，是王羲之教會我，如何在書法和音樂中找到契合點。”
他一路小跑到後台，拿出自己心愛的手風琴，掛在雙肩之上，一邊現場彈奏《我和我的祖國》等曲子，一邊從角度、力度、結構、節奏等多角度詳細介紹漢字的基本筆畫及書寫規律。
生動具體簡練的語言，興奮隨意又帶點滑稽的動作，配以音樂的節奏、小曲的聲調，讓四五百人在歡樂中得到益處。
“漢字是中國文化的精華，書法應從娃娃抓起，娃娃學書法當從臨摹開始。
練習書法成功的訣竅，其實就在於苦練，持之以恒地練好基本功。
書為心畫，字為心跡，臨碑臨帖是初學者重要的基本功；而我自己也正是依靠這種最原始又最管用的方法，才有了如今的成績。
我做過20年地質勘探隊員，既沒有家學傳承，更沒有名師指點，整天與泥土為伴，和群山相依。在深山的那段日子，我總是千方百計地找來各種毛筆字帖，每天用鋼筆描摹。而讀書筆記、寫日記、書信往來，都是我認真練字的好機會。那時，鋼筆、圓珠筆剛剛興起，把古代毛筆書法的書寫技巧融入其中，我感覺還是挺新鮮的。
除了臨摹書法，我還不斷給自己‘補鈣’、‘充電’。從教育學、教育心理學、運動心理學到美學、文學、書法理論等多種書籍，從音樂、美術到體育、詩歌等各種藝術，我都樂意接觸。白居易的《琵琶行》、顏真卿的書法、貝多芬的交響樂，讓我感受到以文學、線條、韻律傳達感情的異曲同工之妙。我們要像蜜蜂采蜜一樣，汲取各種花的養分，從而舉一反三，觸類旁通。
在千萬遍對漢字的描摹和書籍的閱讀之中，我漸漸豐滿了理想的羽翼，形成了獨特的硬筆書法風格，還多次應邀在國內外開展講座。
1980年，我寫了本隻有80頁的小書——《談談學寫鋼筆字》，名聲響徹中華大地及海外。
我的本職工作是地質勘探，在寫字出名以前，做夢都想成為詩人，手風琴拉得也是如行雲流水。我笨，但運氣好，趕上那‘激情燃燒的歲月’。隻要你喜歡寫字，我就一定能教你寫好字。
當年在地質隊，幽山靜穀裡，為了不讓年華虛度，我給自己訂了個‘功課表’：每天清晨在小鳥婉轉的啼叫中，背誦古典詩文，上午到山上作地質素描圖，這是我的本職工作，下午五點回駐地，直到深夜有五六個小時的時間，我的‘功課表’上分彆安排了體育鍛煉、讀書、抄筆記、習字和拉琴。
我從手風琴幾十種指法變化中，悟出了書法中各種點畫和作品的變化，比如將‘龐中華’三個字簽名居然變化出100餘種形態，各臻其美。我在聯合國教書法，就將多國文字，演化為書法作品，學員們興奮無比。
中國的書法，是中國的，當然是世界的！”
龐中華老師看起來僅有四十歲，個子不高，臉龐瘦削，但眼光囧囧有神，演講鏗鏘有力。
演講結束，大禮堂裡的掌聲經久不息。
在提問環節中，師生踴躍發言，龐中華老師耐心地一一回答。
他最後勉勵大家，學習不要僅僅為了文憑，更應該為了獲取知識去探索、發現和創新。而書法之道最重要的是堅持練習，“每一個字都是一樣的，都是老祖宗的結晶，我們要在日常生活中推行硬筆書法。我們的追求就是：筆落驚風雨，詩成泣鬼神！”
一群學生，湧向講台，請求龐老師簽名，場麵一度有些混亂。