“我方便進去嗎？”陸文修遲疑道，畢竟身為男子，進入女校不知是否有所忌諱。
“陸大人請放寬心，明德女校不僅接納男性夫子授業解惑，更收留了不少孤兒，其中不乏男童。”魏琳以一個溫柔的微笑打消了他的顧慮，輕巧地側身，以一個無聲的邀請引領他步入校門。
“如此，陸某恭敬不如從命。”陸文修第一次踏入了大晟境內的唯一一所女校。
隨著魏琳的步伐，校園的景致逐一展現：“這裡是孩子們嬉戲鍛煉的操場，再前麵是食堂，學生們用膳的地方，有時我也會在此用膳，味道雖然不佳，但足以果腹。這邊是教室，承桑夫子正在給孩子上課。”魏琳一邊走一邊給陸文修介紹。
透過半掩的窗欞，陸文修望見一位舉止儒雅的男子，笑容可掬地向台下的學子傳授知識，學生群中，雖以女孩居多，但也點綴著幾個男孩的身影。
承桑夫子講課深入簡出，風趣幽默，孩子們聽得很是專心，連窗外多了兩個人都未曾注意。
隨著下課的鐘聲悠揚，孩子們禮儀周全地與承桑夫子道彆後，活潑的身影如潮水般湧出教室。見到魏琳，他們競相問候：“魏夫子好！”
魏琳含笑回應，“乖，去玩吧。”
孩子們歡樂地朝著操場而去。
“魏夫子，這位是新來的夫子嗎？”承桑夫子迎上前來，好奇地問。
魏琳含笑澄清道：“你誤會了，這是陸文修陸大人。”
承桑常宇連忙施禮：“原來是陸大人，失敬失敬，我是承桑常宇。”
“承桑兄，我剛無意中旁聽了您的課，您以故事為載體傳授大晟律法，讓我頗感好奇，您是否出自法家門下？”陸文修直言不諱道。
“哦？陸大人何出此言啊，現在儒學昌盛，儒家弟子遍布天下，陸大人何以認為我乃法家弟子？”承桑常宇既不承認亦不否認。
陸文修條理清晰地分析道：“孩童啟蒙，多是使用五經四書，我觀孩子使用的都是特製的教材，且你給孩子們講的故事強調個人權益的保護，這與法家思想不謀而合。”
“陸大人真是觀察入微，我們現在給孩子啟蒙使用的教材裡麵包含了儒家的仁愛，法家的‘不彆親疏，不殊貴賤，一斷於法’①，道家的《道德經》學校專門設置為主科，有時會安排孩子根據一個議題進行辯論，所以我們現在教授東西都是包羅萬象的，而非局限於四書五經的框架之內。”魏琳從容不迫地向陸文修解