“十...分鐘？”
這次是方茹先開口，她覺得自己聽錯了。
十分鐘不就是一個課間的時間嗎？
再怎麼說這也太誇張了吧。
沙輝則是兩個眉毛擠在了一起，一副“你在逗我嗎”的表情。
他又回到了徹底不信的狀態了。
這個家長雖然水平不差，但確實是太年輕了一點，想體現他家孩子的聰明可以理解，但這個誇張手法還是太過了，有點騙自己的意味在裡麵了。
沙輝現在說什麼都不信了。
林啟從他的表情上也讀出了這一點。所以他也不準備多費口舌了,直接當場證明算了。
“方老師我記得下節課是自由活動課吧？”
林啟想起他昨天看的課表。
“確實。”
當了一周臨時班主任的方茹對二年3班的課表還是很熟的。
“你的意思是讓芊芊現在過來？”
方茹很聰明地察覺到的林啟的意思。
“對的。”
“那我現在過去找她。”
方茹現在是興趣滿滿，現在看來兩邊都很有信心，她還真想看看今天到底是哪一方“取勝”。
“林家長這是要現場向我證明？”
沙輝道。
“是的，沙老師現在可以準備題目了，太簡單的就算了，就整個小學內容吧,您隨便出。”
林啟直接給沙老師“安排工作”。
“看來你是真的對芊芊很有信心啊。”
沙輝此時也有點興趣了，他也早過了和人硬爭對錯的年紀了，他現在更多的是好奇。
既然這個家長堅持要證明,那就讓他證明就好了。
年複一年日複一日的教學任務確實讓他感到有些枯燥，偶爾來點“新事件”也還不錯。
結合這個林家長信心滿滿的樣子，他傾向於唐芊芊應該是真的把小學內容都快速過了一遍，並有了一些心得體會。
但那個“十分鐘”，他是絕對不信的，並且就算待會唐芊芊成功證明了點什麼，他也還是要提醒一下這個家長注意一下自己的“教育觀”。
孩子的成績不應該是靠誇張手法來粉飾的。
找題就找題吧，依這個林家長的意。
沙輝轉身在電腦上查詢起來。
至於為什麼是從網上找，而不是從辦公室裡現有的資料裡麵找，這點是有講究的。
小學階段的數學，大部分都是代數領域的內容，這點沙輝十分清楚。
並且沙輝也知道，唐芊芊這個孩子是算數上,是有一些“邪門”的。
計算速度快得嚇人，比他這個老師還要快。
這可能也是這個林家長一部分的信心來源。
小學階段的大部分內容確實是離不開算。
所以,沙輝要避開唐芊芊擅長的領域，他要找幾何領域的題目。
小學階段的課本裡是有角啊，線啊,平麵圖形，空間幾何體的初步內容的。
但都很簡單，沒用什麼考察的價值，但再往上，初中內容裡的幾何就十分有說法了。
最後，沙輝決定來點狠的，他要以初中的幾何題為原型，微調一下題目的條件和問題，改造出幾道比小學難度大，但又比初中難度小的特殊題！
這絕對是當下能想出來的最好的點子。
於是沙輝開始忙碌起來了。
這時候方茹帶著芊芊來了，小丫頭“二進宮”，顯得有些迷茫。
但看到林啟還沒走，心裡還是很高興的。
林啟一邊讓她換上新校服，一邊給她說著待會要給她的“考驗”。
“有沒有信心呢？”
林啟笑著問。