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第119章彆人有個熊孩子，我卻有個熊爹（4）
實際上張太傅挺冤枉的，張太傅能坐上眾位皇子皇孫的太傅是有他的厲害之處的。針對每類學生，張太傅留的作業都是不同的。對於小小年紀卻很優秀的蘇啟，張太傅無不滿意之處，隻是擔心這孩子驕傲，就專門留了這些作業，以便警示。當然這些都已經在課堂上給過釋義了。
想了半晌，萬怡靈機一動，開始寫了起來，簡直稱得上是一氣嗬成。
嘗有兔與龜，辯速，欲賽，約罷賽之日及地點，各散。賽時，兔仗其速之疾，休於途，怡然自得，竟睡。而龜自知不比兔，卻持之以恒，兔醒而悔已狂追其，大意撞樹欲緩之莫及。
恰逢有耕田者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒不耘苗而守株，冀複得兔。兔不可複得，而田苗漸荒之，閔其苗之不長故而揠之。其子趨而往視之，苗則槁矣！苗則槁矣！苗則槁矣！
大概意思就是：一天，烏龜和兔子賽跑，結果兔子太驕傲中途睡覺，被烏龜領先了。兔子拚死狂追，結果撞到樹上死了。恰巧農夫正在田地裡看到了，撿起兔子回家煮著吃了，從此他便整日守在樹邊，不下地乾活了。結果，田裡的莊稼賬實太慢，田地漸漸荒蕪了，於是農夫就把莊稼一一拔高，結果第二天，農夫兒子去地裡一看，莊家苗都死了。
這就是龜兔賽跑、守株待兔、揠苗助長三合一的故事。放下筆的萬怡心裡自得，想象著明日張太傅看到後龜裂的表情，就要哈哈大笑。
現在東宮未立，當時所有的皇子都已經封了王爺。幼年的皇子、王爺家的兒子都在皇宮南苑讀書。雖然成年的王爺不少，可是皇孫輩很少，隻有二王爺的庶子、四王爺的嫡子和蘇啟三人，三王爺和五王爺均無兒子，七王爺還未結親。後來嘉晟帝就下令允許二品及以上官員的嫡子來南苑讀書，這樣就多了起來。
正在作業的張太傅看到一篇，大罵：“簡直胡言亂語！”看了看署名竟然是自己最看好的學生蘇啟，就更生氣了。全是胡扯，張太傅懷疑自己老眼昏花，是不是看錯了，然後就又看了一遍。
看多了，似乎理解又不同，張太傅一連看了好幾遍，最後道：“尚可！隻是到底不符合要求。”
拿著作業就去了課堂上，點評了其他人的作業之後，就叫了蘇啟，“蘇啟，對於你的作業，你有何可說？”
沒交作業的蘇啟站起來，“學生知錯了，因貪玩未完成作業，甘願受罰。”
張太傅讚許的點點頭，“確實未完成。這篇‘龜兔苗與宋人’是詮釋了驕兵必敗與不勞而獲，可是與“滿招損，謙受益”還不相符。所以還未完成。”
蘇啟一腦門的疑問，“太——”傅。
張太傅打斷了蘇啟，“不過，以你五歲稚齡能有此文，已是不錯。”
蘇啟欲要再說，結果又被張太傅打斷，“不過你要記得不可驕傲自滿，以後更加努力。”
幾次要說都被打斷，蘇啟隻好點頭應是。雙手接住太傅遞過來的已經點評的作業。一看，竟然是自己的字體，再看內容，額頭上滑下三道黑線，果然是父王的風格。
下了課，問了小廝嶺欄就知道準是父王派人把作業交給了太傅。無奈的搖搖頭，就要出宮，卻被嘉晟帝身邊的大太監給叫住。作為皇孫，被皇帝召見實屬平常之事，但是此時，蘇啟卻有不好的預感，懷疑與父王的奇葩之作脫不了關係。