耳邊，黎校長說起了吳一謹，語氣從高昂喜慶轉為憂思重重，表揚他進步的同時，以他這次住院的事情為例，警示全校師生勞逸結合，不要在三年決勝之前累垮了自己。
窗外瓢潑大雨還在繼續，廣播形式的全校大會則將近尾聲，王錚提前關了廣播。
他接著校長的話說起吳一謹的事情：“校長剛剛廣播裡說的對，吳一謹同學這次住院為我們全班敲響了警鐘。班上同學平日裡努力學習的樣子我都看在眼裡，但身體才是革命的本錢。身為高三生，學習任務固然重要，但你們學習是為了什麼？不就是為了更好的前途、更好的未來，可要是因為這個目標壓垮了你們的身體和精神，那又能拿什麼去奔赴未來？以你們的聰明和悟性，我點到即止，也不多提要求，相信你們會自己合理安排好學習計劃。成績重要，但健康更重要。”
王錚說完這番話，看向講台下邊，掃視一圈，又落在景輕輕身上。眾人皆是垂頭聽著，她也不例外。表情很淡，看不出什麼情緒。
他在心底歎氣，接著道：“剛剛校長話沒講完，我這邊就補充一下。學校從這周起會開放解壓室、心理谘詢室，有需要的同學可以在課餘時間前往。”
說完，他投屏了一個二維碼和一個座機號：“這是心理老師的聯係方式，你們可以記一下。”
有人當真掏出手機，對著大屏掃碼。
景輕輕側頭瞥了眼那幾位同學，在心底默哀三秒。
“拍完把手機交上來，順便補十張公式默寫，明天早上交。”王錚眯著眼掃過一排，語氣閒散道。
講台下那天真掏出手機的幾人，紛紛倒吸一口涼氣。
往日裡都是罰寫檢討，後來王錚覺著這種行為沒意義，純屬是幫語文老師鍛煉他們的作文功力，乾脆就務實地改成了默寫數學公式。
眾人對此覺得，這法子比寫檢討更折磨，畢竟寫檢討經過多年發展，已經在學生中潛移默化地形成了一套固有的體係。
而默公式……說是默寫，實際是對著老王自創的一張A3大紙，正反麵密密麻麻羅列的各種題型填寫對應公式，還有各類變形陷阱。總的來說，十張不是個小數目，因為十張的題都不一樣，是全班作業和大考裡的錯題集錦，雖然不用求解，但光是正確填寫公式的量就堪比刷五套數學卷子。
……
晚飯時間，走廊上吵鬨不休，一班教室倒是沒幾個人。
有人在寂靜中呐喊：
“救救孩子吧！孩子不想猝死！孩子想聽校長的話，珍愛生命，遠離過勞！”
李思崇喪著張臉，哭天嚎地，手上拽著節袖子。
入秋的天，他們已經換