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唐元認識這個巨大的鐵鏽色星球，雖然它並沒有露出那隻巨大的獨眼。
格赫羅斯，傳說中的審判之星，天體之音。無情的群星將聽從它的歌聲，到達正確的位置，而舊日支配者也會從沉睡中蘇醒。
孩子，你把這玩意當守護星是不要命了嗎？
他所居住的小鎮非常安靜，甚至街道上都沒有什麼車輛。在小傑克的視角下，天空總是霧蒙蒙的，籠罩著一層鐵鏽色，永遠沒有晴天。他從出生起看到的世界就是這副樣子所以並沒有什麼特彆的感覺，但唐元卻覺得壓抑。
街上的行人匆匆走過，似乎沒有人注意到天上的異象。而且，這些路人都帶著帽子和口罩，捂得嚴嚴實實，沒法看清他們的臉。
天空上這個格赫羅斯似乎隻是一個隻有小男孩和唐元能看到的幻象。
如果真的格赫羅斯離地球這麼近，這個星係早就毀滅了。
“這是不祥之兆，傑克，聽我的，你還是不要把它當成守護星了。“
“為什麼？“小傑克滿臉不解。”無論發生什麼事，它都在天上陪伴著我。“
看著小傑克真摯的眼神，唐元一時間不知道說什麼好。
小傑克和格赫羅斯有著千絲萬縷的關係，而格赫羅斯則關係到群星的位置是否會到達正確的位置，所以是不是要多加了解小傑克的故事並且解決他的問題，就能找到讓格赫羅斯不降臨於此的方法？
唐元想到那個“振作“的支線，看來那條支線也是他達成完美結局的要素之一。
目前來看，小傑克這個惡劣的家庭環境非常容易給他造成不良影響，甚至產生報複社會的想法，這樣的人也容易墮入黑暗，被哪個邪教徒誘導哄騙，腦袋一抽讓格赫羅斯過來也不是不可能。
所以才有了“振作“那條支線，隻要消除傑克心中的黑暗，或許就能讓他走上另一條光明的道路。
[你破解了10的世界觀，總進度破解30的世界觀。]
“或許我該再次進入小傑克的夢，給他植入向往光明的意識。“唐元想到那個酒店中的狂暴傑克和懦弱傑克，如果能在夢中改變他們倆，那麼現實中的小傑克就能改變想法，無論發生什麼事，都不會墮入黑暗。
唐元跟隨著小傑克穿過兩條街區，來到他的學校。
來到學校後，環境變得嘈雜起來，學生們聚在走廊，聊著感興趣的話題。
當小傑克走過去後，唐元發現無論周圍的人在做什麼，目光總是落在小傑克的身上。
傑克走到自己的櫃子前，把書包放進去，拿出第一節課的書本。
唐元發現他的櫃子上貼著很多張“怪胎”的字條，而小傑克對此習以為常，他淡定地把這些字條都撕下來。
“今天你的心情不錯？你爸沒打你？”一個同學跑過來，拍了拍小傑克的肩膀。
“嗯！今天我幻想出了一個新的角色，是他保護了我。”傑克興奮地跟他說。
那位同學露出無奈的表情，翻了一個白眼：“你又在胡言亂語了。”
“是真的！”
“其實我建議你去學校的心理輔導老師那裡看看。”同學小聲說。
“老師也沒用，隻有我幻想出的角色能保護我。”小傑克指著唐元說。“他就站在你的旁邊，你可以給他打個招呼。”
同學什麼都沒看到，搖著頭說：“你病得不輕。”
隨著鈴聲響起，所有在走廊中的學生都進入了教室。
第一節課是ngua arts，也就是俗稱的語文。
教室中零零散散的坐著大約十幾名學生，他們拿出要讀的書，有人從書包中拿出薯片，有人拿出小鏡子，對著貼假睫毛。唐元盯著那些學生的麵孔，覺得有些眼熟。
一個有著啤酒肚的中年男人走進教室，他不苟言笑，滿臉橫肉，全身都散發著陰雲。
“今天我們繼續學習有關夢想的文章。”老師說。“把課文翻到第20頁。”