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二零零三年九月三十一日，幾所學校的新校歌上傳到校園網，投票正式開啟。
剛開始，音樂、影視兩所學校票數遙遙領先，但是隨著一條條新帖，一篇篇歌評的出現，傳媒大學票數開始增長，漸漸變為三所學校並駕齊驅，甚至略微領先。
‘《少年華夏》這首歌太好聽了，大氣磅礴。’
‘聽的熱血沸騰，雖然有些詞不明白是什麼意思。’
‘詞一般，隻看到我們做了什麼，沒看到該怎麼做，也沒寫出未來。’
‘我也覺得詞一般，太單薄。’
‘樓上的，怎麼就一般了，不說彆的，就說最開始那句念白，雖然平鋪直敘，但是儘顯作者的大智慧。’
‘不喜歡那句念白，我們中年才是國之棟梁。’
‘有沒有大佬解釋解釋？’
著名樂評人趙勇寫了長篇評論：“說《少年華夏》歌詞一般的，大概率是沒太讀懂，畢竟現代歌曲很少用這種半白半文的格式，有時候聽完一句都反應不過來。
這首歌與流行樂有很大不同，恰到好處地運用了大量華夏古典樂器。
樂器之間銜接順滑，前奏節拍妙趣橫生，副歌節奏熱血沸騰，這足以證明我們的古典樂器不比現在流行的鋼琴吉他之流差。
再說說詞，其中用了不少偉人的詩句，《清平樂·六盤山》，《水調歌頭·重上井岡山》（注1）等等。
典故也有很多，耳熟能詳、垂垂老矣的廉頗；聞雞起舞、中流擊楫的祖逖（音：剃）我就不說了。
舉幾個大家不太熟的例子，像是天驕種，這個詞原指胡人，出自宋代賀鑄的《六州歌頭·少年俠氣》，這首詞第一句大家肯定都聽過‘少年俠氣，交結五都雄’後麵不再贅述，有興趣的可以查查。
像是龍戰於野，其血玄黃,出自《易經》坤卦第六爻，我特意查了下，這是極陰之卦，說的是群龍相爭，天地色變，其中天龍指君主，這裡說的應該是君主國；地龍是臣子，這裡指臣屬國。
還有比喻帝王或國家的北鬥；出自《漢書》其本意是長繩，這裡指克敵製勝的武器的長纓。
總之，我被這首歌的詞曲帶入了一幅幅畫麵，在那個動蕩的時代裡，為保護神州大地不被外族侵略，我們可以上天攬月，下海擒龍。
世間不變，心願不改，兵鋒鋒利，讓江河湖海來參拜，讓山川為之低頭，願我喜愛的家國永久長存。
這才是少年意氣，這才是赤子衷腸，這首歌把鐵骨錚錚意氣風發的巍巍華夏少年刻畫的淋漓儘致。