林成渙：“這些其實都不重要，係統給出的前情提要裡明確提到過受詛咒的學生，這相當於顯性題乾了。從其他人話裡來看這個受詛咒的人指的就是林枝。要搞清楚這個所謂的詛咒究竟是什麼，為什麼偏偏是林枝攤上，才有機會完成主線任務。”
商夏：“隻完成主線任務評分太低了，背景挖掘才是重頭戲。”
林成渙：“主線任務完成才能活著離開。”
商夏掀了眼皮：“誰跟你討論能不能活命了？”
林成渙語氣沉下來，語氣裡隱隱帶上師長教訓學生的命令式：“連命都保不住，評分就是好高騖遠。”
商夏原本支著下巴有一搭沒一搭地戳著桌角的那隻三頭千紙鶴，聞言兩根手指將紙鶴捏在手裡，對折，又對折。
好好的千紙鶴就這麼被捏成紙團，他唇邊仍是笑著，就是眼底漏出一絲輕嗤：“不是誰都是連保最基本的命都做不到的廢物。”
【好颯……也好狂好自大啊，一看就是沒經曆過社會的毒打。】
【商夏他有膽子有實力不怕副本裡那些鬼，憑什麼要跟一群普通玩家隻顧著苟命啊，他願意追求高評分有什麼不好？要是人人都跟林成渙一樣那你還看個屁的直播。】
【我進來想看的是校園主題恐怖故事，為什麼現在線索挖出來講了個狗血愛情故事？】
【誰說神域遊戲裡隻有恐怖風了？走走輕鬆路線不好嗎？】
【一天不到死了兩個人，你跟我說這是輕鬆路線我真是滿頭問號。】
【歪題了各位，都到這個份上了他們的塑料盟友關係怕是要崩了吧。】
師瑜慢慢地把吸管戳進牛奶盒的封口，抬眸就看見那隻被□□得慘不忍睹的千紙鶴，沉默了幾秒，沒忍住：“能保住。”
商夏手一頓：“嗯？”
“係統唯一給出和人物有關的線索隻有‘受詛咒的學生’，和副本裡學生提供的信息可以吻合，靠近林枝的人會遭到血光之災，這一點在死掉的玩家身上也體現了。”
“對門寢室裡那個脖子上一圈淤青被掐死的？”商夏道，“他作為林枝的同桌，曾經的確跟林枝靠得近，可隻有他一個隨機性太大了。”
師瑜：“易笙笙室友。”
商夏一時沒想起來這個名字是誰，隨後才轉身朝身後那張課桌上一看：“早上坐你前麵還想跟你組隊那個女孩？她怎麼了？”
“這場遊戲玩家十個人，岑彆西寢室有三個，對門寢室四個；還剩下三個都是女生，我猜她們應該都和林枝一個寢室。早上易笙笙說的也證實了這一點，她們寢室也死了一個人。既然她們曾經同寢，說明死者曾經也和林枝靠得很近。”
師瑜看向林成渙：“你昨天說你曾經因為林枝去過醫務室，和林枝隻有一牆之隔。”
林成渙下意識道：“是。”
“你們三個都曾經近距離靠近過林枝，接近她會出事這條線就是真實的，這應該也是這場遊戲最明顯的一個死亡條件。”
林成渙下意識道：“可我沒死。”
師瑜咬著吸管回道：“因為那隻鬼是團影子。”
林成渙一怔。
師瑜道：“三個人遇襲，他們都死了，隻有你活下來。這說明你和另外兩個人在這場遊戲裡的經曆肯定有不一樣的地方。就你們的描述來看，唯一能找到明顯的經曆不同就是當時你身邊有商夏。另外兩個人都是早上被室友發現了屍體，說明他們出事的時候身邊沒有彆人；隻有你當時弄出了動靜，商夏趕過去，所以你沒死。”
“你們全程沒有和那隻鬼產生過正麵衝突，這未必代表鬼實力不強，否則它不大可能在不驚動其他人的情況下殺死兩個人，還那麼輕鬆就讓你毫無反抗能力。可遊戲才剛剛開始，同樣不大可能出現必死之路，那隻鬼既然力量強大，就說明它的限製同樣非常大，要逼退它也很容易，容易到商夏一趕過去甚至什麼都沒來得及做那隻鬼就消失了。”
“商夏過去的時候手上拿著燈。有了光，本體為影子的鬼當然沒了。”
商夏若有所思地摩挲著桌沿，腦子裡想的卻是昨天白天他路過醫務室扶林枝回教室的事。
——寢室晚上開著小夜燈一直有光，如此一來他同樣近距離接觸過林枝，可夜裡那隻鬼並未對他下手，也能得到解釋了。
林成渙：“可是這和詛咒有什麼關係？”
師瑜眼看商夏終於放過折騰千紙鶴了，垂下眼眸：“換個問法，是它和林枝有什麼關係。”
“什麼關係？”
“蘇靈鵲。”
林成渙有點跟不上他思維跳躍的程度：“那個和岑彆西可能有一段過去的女生？這又和她有什麼關係？”
師瑜咬了會兒吸管，視線落到窗外，和對麵的教學樓：“蘇靈鵲可能不在了。”
【？？？】
【不在了是什麼意思？？】
同一時間，林成渙也問出了這個問題。
師瑜吸著盒子裡的牛奶：“注意過三棟教學樓的教室分布嗎？高三的教學樓隻有十個班，但高一高二兩棟樓都有二十個。”
林成渙微怔：“為什麼人數差那麼多？”
相差十個班級，就代表兩個年級相差了近五六百個學生。
“教室有五層樓，空著三層未免太浪費，所以問題出在高三那一屆。”商夏反應倒是快，“難不成這所學校高二升高三學生都要死一半？”
林成渙：“……要真有這種學校，根本不可能繼續開著，早該倒閉了。”
師瑜將目光從窗外收回來：“換個思路，不一定非要中途出事導致人數驟減，也可以是那一屆從一開始就人少。”
“比如三年前那一屆招生時生源匱乏。”
兩人皆是一愣。
師瑜：“要致使一個高中接下來一年的招生人數大幅度下降，刨除學校主觀因素，要麼前一年學校的高考成績產生嚴重滑坡，要麼那一年在校期間發生了什麼事導致家長對學校產生了嚴重的信任危機，從而放棄將學生送入學校。”
教室裡沒有多餘的人，他的聲音也沒有刻意壓低，悄然落在午後窗前。
“刑事案件，比如熔爐；社會新聞，比如豆腐渣工程建築坍塌造成學員大規模傷亡；政治問題，比如校內人員涉及不正當交易被曝大換血；獵奇言論，比如某個學生曾經在校跳樓自殺。”
他抬眸看了眼身形凝滯的兩人：“隻用一年時間就恢複過來，說明程度不算深，造成的影響也接近於轟動一時，但後續家長們再想起甚至都不會有多少後怕，自然也願意將兒女送進來。第一第三種排除，第二種暫時找不到可以證明其存在過的痕跡，就隻有第四種，某個學生在學校跳樓自殺過。”
半晌，商夏率先出聲打破了沉默：“為什麼一定要用學生跳樓自殺舉例？”
或者說，為什麼那麼肯定這所學校曾經發生過那麼一起跳樓事件？
師瑜將空牛奶盒子扔進不遠處的垃圾桶，拿過桌角那隻三頭千紙鶴，慢條斯理地展開，折痕上顯露出字跡。
商夏看著角落裡的水印，突然想起，他昨晚無聊時從寢室角落堆積落灰的校刊，同樣有這個水印。
這是不知從那一頁上撕下來的內容，涉事的學校和人員姓名都被打了厚碼，而紙張上的標題黑體加粗，印道：“加強學生的心理健康教育，杜絕跳樓悲劇再度重演。”