中場休息結束。
林晚星的學生們上場前還在嘮嘮叨叨。
總之，他們認為中國人不可能在歐洲足球俱樂部擔任教練，所以肯定是個騙子。
青年倒是從頭到尾從容。
始終用一種不緊不慢，又極有說服力的語氣，給學生們解釋他的戰術安排。他翻開筆記本的一頁，在上麵畫了兩個圈和兩條線，簡單標示跑動位置。
學生們聽的時候都很認真，可十七八歲的男孩子最不服彆人指手畫腳，聽完後，又對此戰術安排提出異議。
“這也太簡單了，不是很容易被防下來嗎？”
“是很簡單。足球有數不清的複雜技戰術，但最簡單的，隻有一種。”
“什麼？”
“時刻盯著足球，把它踢進對麵的球門。”青年說。
這話神神叨叨，讓學生們有數秒沉默。
不過很快，他們又反彈起來。所以整個休息時間，休息區的學生們都在嚷來嚷去，一點也不像剛才累垮了的模樣。
青年說服學生們的論點就非常簡單，反正都要輸，為什麼不試試呢？
現在他們重新回到足球場上，在中圈附近站定。熱烘烘的風吹過球場，林晚星坐在遮陽棚下，還有些不習慣突然安靜下來的感覺。
林晚星看向身旁，青年在和學生們中場聊完後，並沒有立即離開，而是在她身旁坐下。
他手裡捏了瓶礦泉水。
林晚星視線瞥去，他停頓了下，把瓶蓋擰開，遞來。
林晚星呆住：“不用不用。”
她這麼說，手卻下意識伸出。
青年則很、卻自然地收回礦泉水，自己喝了起來。
林晚星：“……”
下午陽光刺眼。
足球放定，球員整裝待發。
林晚星自己拿了瓶水擰開：“他們都說你的戰術不靠譜，能按照你說的執行嗎？”
“確實不靠譜，正常教練也不會這麼布置。”
林晚星：“啊，那正常教練會怎麼布置？”
“正常教練會要求球員首先示弱、誘敵深入。因為在下半場開球後，對方必然大舉進攻，這時可以尋找對手進攻得忘乎所以的時機，斷球打快速反擊，並通過地麵的幾腳傳球配合，把球送到前鋒麵前。”
“然後呢？”
“如果能形成進球，那麼對方的心態肯定有巨大變化。在重新開球後，讓隊員開始全麵不惜體力的逼搶，在對方斷層後再次發起進攻，製造進球，將比分扳平。”
青年的語氣始終不緊不慢，林晚星坐在他身邊，場上哨音尖銳鳴響，她有那麼幾秒鐘聽不清對方在說什麼。
“那為什麼你不這麼布置？”林晚星問。
“不能讓你的錢白花，畢竟，我很值。”他說。
——
中場開球，付新書江將球回傳，保持球隊控球權。
接下來的比賽進程更讓人喘不過氣。
甚至就像青年說的那樣，下半場開始後，安寧實驗開始猛烈前場逼搶。
雖然球權還保持在她的學生們腳下，但在林晚星看來，安寧實驗不斷貼身，讓她的學生們疲於防守。
好像一到場上，剛才青年所布置的戰術已經被他們在腦海中刪除，又或者本身的不信任，讓他們不敢進行冒險嘗試。
不管怎樣，因為種種原因，場上的局勢好像又陷入於上半場結束時的情況。
每位學生好像在短短幾分鐘內再度被榨乾體力，他們低著頭，害怕對手搶斷，球精神狀況愈加疲憊。
林晚星坐在場下，都能感受到不斷碰撞帶來的壓力。烈日、劇烈運動，你的腦子會變成一片漿糊，如同坐在不斷播放激昂樂曲的包廂內，能感受到臟器共振的咚咚聲響。
她不由得看向身旁，青年還是很鎮定，也並未因學生沒執行他的戰術而顯得惱怒。
她剛要開口，安寧實驗替補席突然一陣驚呼。
她立刻轉頭。
球場上，祁亮帶球跑動，因為高壓逼搶，一不留神，被安寧實驗滑鏟搶斷。
安寧實驗迅速組織進攻陣型，中路開始斜向跑動，往肋部拉扯。
又是安寧實驗10號，他接球後，將球挑起，迅速轉身，用流暢自然的過人，突破俞明的防守。
禁區就在眼前，足球仍在空中。
門將馮鎖站位靠前，10號隻要將球墊起，就可以順利將之送入球門。
就在這時，禁區前響起“砰”地一聲，付新書大腳解圍，足球高高飛起。