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“幼兒園的孩子打算上幼升小嗎？上哪所學校更好呢？”這樣的話，是王燕經常能從身邊的家長口中說出的。
關於教育方麵的困擾，王燕從兒子上幼兒園的時候就遇到過。
事情源於一次家庭聚會，王燕的一位當老師的親戚對她說：“孩子在上幼兒園的時候就應該開始識字了，這樣可以讓他們更早地學習知識，贏在起跑線上。”
這位親戚為了讓王燕認同自己的觀點，還列舉了很多成功案例，強調了早期學習的重要性。
“可是，我並不想讓孩子早早就那麼累。”王燕斷然拒絕了親戚的建議。
“你知道嗎？好多孩子考PET。你們打算考嗎？”經常有小學一二年級的家長，這樣問王燕。
在北京這座繁華都市的小學裡，不少孩子們從小學一二年級起便踏上了報名參加英語 pet 考試之路。這些望子成龍、望女成鳳的家長們，懷揣著對子女美好未來的期許和憧憬，早早地就開始了內卷式教育競爭。
他們希望自己的孩子能夠在激烈的社會競爭中立於不敗之地，因此不惜花費大量時間和精力，從小培養孩子學習英語。當孩子順利通過 pet 考試時，家長們臉上洋溢著自豪與滿足，仿佛看到了孩子光明的未來。
然而，王燕的兒子卻是個例外。他似乎對英語毫無興趣，甚至表現出抵觸情緒。無論王燕如何勸導、督促，他都不願意去學習英語或者參加相關考試。麵對這樣一個與眾不同的孩子，王燕感到既困惑又無奈。她不禁思考：難道非要讓孩子按照傳統模式去追求所謂的優秀嗎？或許每個孩子都有屬於自己獨特的天賦和發展方向吧……
在王燕看來，她認為孩子的成長應該遵循自然規律，不應該過早地給他們施加壓力。她希望孩子能夠在快樂的氛圍中自由探索世界，培養興趣愛好和創造力。
但麵對親戚的建議，王燕也會感到有些矛盾。一方麵，她知道親戚是出於好意，而且確實有很多家長都在努力讓孩子提前學習；另一方麵，她又堅信自己的教育理念才是正確的。