不過又想了想那片稻田,想來這樣的收成,才支撐得起這樣數目的讀書人吧。
劉徹暗暗的想,他現在倒是也不缺可用之材。但如果幾個村落的農夫之家都能有這麼多人讀書,成人之後再給他挑,想來是更不缺了。
那還不是想換就換,想用誰就用誰。
嬴政則在想,他讀《韓非子》,法家之意,卻是不用這樣多的百姓讀書。
百姓讀書開智,自然便多計較。秦以耕戰為本,連經商都是抑製,因為富裕與智慧就會生出奸滑之意,又怎麼還能一心一意的為秦王的大業出力呢。
他原本對此是堅信不疑的,並決心繼承商君的律例,韓非入秦求教,除去呂不韋後再尋一名法家賢才入秦重用,在秦國進一步推行法家的製度,完全榨取民力,以助秦滅六國,一統天下。
但現在,他有了一絲動搖。
此時此處,乃是後世之國。自七齡稚童而至十五六歲的少年,不分男女儘皆入學,而田中水稻沉沉,似乎比他秦國更加強盛。
他搖了搖頭,沒有立刻下結論。這個後世之國究竟是強是弱還不好定論,他看到的太少了。就像這學校的小樓,要不是走出梨村,他都不知道原來民間用這種非木石的材料能起這麼高的樓。
李世民不是皇帝,又年幼,才不像他們這麼費腦子,他就隻管咧著嘴在校園裡轉,去玩人家的雙杠單杠,還跑沙坑裡玩了會沙子。
不大的地方他一會就轉完了,還在那感歎:“這麼多人讀書出來做什麼呢,讀書人還回去種田嗎?”
就他無心的一句話,倒是引得嬴政和劉徹一震。尤其嬴政,剛剛還在想法家學說,現在更是覺得想不通了。
是啊,他看陸根水也不識字,可見此處如此奢侈的令幼童入學,也不過是近十幾年或是三四十年內的事情。那麼這代人讀書出來做什麼呢。人心生奸啊,花十幾年時間讀了一肚子的學問,還肯回去種田?
不種田,且不說糧食誰來種,就說種田之外,有這麼多活讓他們做嗎?
沒有活做,沒有生計,這麼多讀書人,誰來養活他們。
越想問題越多,劉徹也忍不住摁了摁太陽穴,對嬴政笑道:“你定然比我煩惱,你們秦國可是用法家治天下