不過又想了想那片稻田，想來這樣的收成，才支撐得起這樣數目的讀書人吧。
劉徹暗暗的想，他現在倒是也不缺可用之材。但如果幾個村落的農夫之家都能有這麼多人讀書，成人之後再給他挑，想來是更不缺了。
那還不是想換就換，想用誰就用誰。
嬴政則在想，他讀《韓非子》，法家之意，卻是不用這樣多的百姓讀書。
百姓讀書開智，自然便多計較。秦以耕戰為本，連經商都是抑製，因為富裕與智慧就會生出奸滑之意，又怎麼還能一心一意的為秦王的大業出力呢。
他原本對此是堅信不疑的，並決心繼承商君的律例，韓非入秦求教，除去呂不韋後再尋一名法家賢才入秦重用，在秦國進一步推行法家的製度，完全榨取民力，以助秦滅六國，一統天下。
但現在，他有了一絲動搖。
此時此處，乃是後世之國。自七齡稚童而至十五六歲的少年，不分男女儘皆入學，而田中水稻沉沉，似乎比他秦國更加強盛。
他搖了搖頭，沒有立刻下結論。這個後世之國究竟是強是弱還不好定論，他看到的太少了。就像這學校的小樓，要不是走出梨村，他都不知道原來民間用這種非木石的材料能起這麼高的樓。
李世民不是皇帝，又年幼，才不像他們這麼費腦子，他就隻管咧著嘴在校園裡轉，去玩人家的雙杠單杠，還跑沙坑裡玩了會沙子。
不大的地方他一會就轉完了，還在那感歎：“這麼多人讀書出來做什麼呢，讀書人還回去種田嗎？”
就他無心的一句話，倒是引得嬴政和劉徹一震。尤其嬴政，剛剛還在想法家學說，現在更是覺得想不通了。
是啊，他看陸根水也不識字，可見此處如此奢侈的令幼童入學，也不過是近十幾年或是三四十年內的事情。那麼這代人讀書出來做什麼呢。人心生奸啊，花十幾年時間讀了一肚子的學問，還肯回去種田？
不種田，且不說糧食誰來種，就說種田之外，有這麼多活讓他們做嗎？
沒有活做，沒有生計，這麼多讀書人，誰來養活他們。
越想問題越多，劉徹也忍不住摁了摁太陽穴，對嬴政笑道：“你定然比我煩惱，你們秦國可是用法家治天下