在大家的一番自我介紹後，於躍和慕容南石也略微的了解了一下社團成員各自的性格。
在麵試階段就正式進入了樂隊的，自然更加受到眾人的關注。
而端木嫿上台之後，更是有很多人表現的很驚訝。
所以很快，端木嫿就迅速成為了整個社團的團寶、吉祥物。
端木嫿平時在自己的班級裡就被當作班寶寵著，也見到過很多人驚訝的目光，所以倒是比較適應大家表現出的驚奇的態度。
反倒是沒有什麼怯場的表現。
為了拉近大家的距離，慕容南石讓所有人離開座位，拿著椅子一起圍坐在舞台上。
很多時候，人與人之間的物理距離靠近了，也能帶來情感上的靠近。
此刻大家已經有了一種我們是一個團體的感覺。
等大家都坐好之後，慕容南石才將月底的活動跟大家說明了一下。
“聾啞學校的演出對我們社團很重要，如果表現的很出眾，會得到學校很大的重視，這一點我希望大家能夠明白！”
慕容南石強調了演出的重要性。
“所以，如果有人月底沒時間的話，就事先提出來，這樣也不耽誤自己和大家的時間。”
每個月的月底又月休，所以抽出星期天這一天的時間去聾啞學校慰問的事情，倒也不是很讓人為難。
“很好。”慕容南石見沒人站出來說沒時間，心裡也挺滿意，笑道：“我們社團加樂隊原本的成員，一共是十七個人，到時候我會申請學校提供客車帶我們一起去，因為我們不光人要過去，樂器也要跟著過去，靠我們自己坐公交是不現實的。所以我也希望到時候車來了，咱們的人數彆變少了，那樣大家的麵子上都會不好看……”
在慕容說明活動的相關事宜的時候，音樂老師才姍姍來遲。
原本她是應該很早就過來的，畢竟她的辦公室就在旁邊。
但是學校的文藝部門臨時開了個會議，所以還是耽誤了一下。等她過來的時候，教室裡很多事情就進行的差不多了。
於躍讓端木繼續跟大家說事情，自己則帶著樂譜跟音樂老師到一旁商量合唱的事情。
《陽光總在風雨後》這首歌，如果隻是於躍獨唱，會顯得有些單薄，所以還是以合唱的形式會比較好一些。
音樂老師是專業的藝術院校畢業，本身也是學的音樂教育，樂理方麵的知識還是很紮實的。
在看了於躍提供的歌曲之後，也同意了於躍的看法。
“所以你是想大家一起鼓掌打節拍，然後在副歌部分齊唱？”
“我還是想聽聽您的意見。”於躍倒是把決定權拋給了音樂老師。
音樂老師想了一下那種場景，感覺應該是個挺不錯的主意。
於躍本著能不多浪費時間就不多浪費時間的想法，直接請音樂老師組織大家一起打節拍，然後自己抱著自己先抱著吉他將歌曲直接演唱了一遍。
因為時間已經來不及了，而且這裡也沒太多他留下來的必要，所以他打算給大家留下一個對這首歌曲的演唱形式最為直觀的效果。
在眾人的配合下，現場的氣氛非常的好，每個人都感覺到這種唱歌形式不但比較新穎，而且互動效果非常的好，能夠很好的帶動所有人的積極性。
所以，大家對這首歌的表演也充滿了信心。
在確認了演唱形式後，音樂老師就放於躍離開了。
現在剩下的就是樂器的搭配，這個其實有沒有於躍都無所謂，音樂老師本身也比較擅長這個。
在大家的熱烈討論中，慕容南石卻在思考著另一個問題。
因為於躍臨走時，小聲的問了他一句：“你能不能申請到攝影設備？”
這個問題一下子讓慕容南石想到了更多的東西。