羅曼做事非常果斷。
為什麼隻淘汰十歲以上的學生？
自然是因為這個年齡段的孩子有基礎的勞動力。
待在學校最久的學生，最起碼接受了一整年的教育。
而學習時間最短的學生，也都經曆了小半年的教育——來自於羅曼第一次人口掠奪。
妮麗兒將這些人判定成不學無術的枯枝敗葉，肯定是經曆了十足的考量。
學不進去？
不為難你了。
你就去乾活吧。
羅曼不在乎裡麵有沒有被埋沒的天才。
天才要是會被埋沒，那就不叫天才了。
有本事在被逐出校門後，大吼一聲莫欺少年窮，一邊艱辛勞作，一邊刻苦學習，一鳴驚人，把妮麗兒的臉給打腫。
到時候羅曼肯定會被驚動，然後親自接見這位掌握了所有單詞的神童，並且對他委以重任。
有這種大毅力、大智慧的苗子，他開心都來不及。
當然，現在也蠻開心的。
畢竟直接多了六百個次級勞力。
說是十歲起步，但不等於全都是十歲。十四五歲的孩子也挺多的，有些孩子甚至十六歲了——在去年是踩著點進學校的。
按照農夫標準，十四五歲就是個合格的勞動力了。
羅曼過去養了他們這麼久，隻證明了他們是學習廢物。
那他不會給第二次機會了。
他們有些人會在養殖部，幫著亞基割草、擠奶。
也有些人會在木工廠那邊當學徒。
還有些會被分配到鍛造部，魯托教他們如何冶鐵。
再不然就去農業部，跟著巴洛學習種地。
斯格鎮這麼大，總有一項勞作適合他們。
在退學那天，羅曼讓妮麗兒送給那些學生一個印滿單詞的識字本，並且讓他們彆忘記這段經曆，好好學習——廣撒網，說不準真撈起幾個隱藏的天才呢。
畢竟乾活了才知道乾活的苦，就會有學習欲望了。
妮麗兒大刀闊斧的改革學校，效果立竿見影。
所有教師都鬆了口氣，尼瑪的，前段時間簡直就是地獄。
學校是自治運行。
管理成本也接近於無。
學生輪流做飯，羅曼隻需要每天提供食材。
不聽話就打，下課隨便玩，上課你敢搗亂試試？
教學模式可謂是極其粗糙。
但羅曼顧不得這麼多了。
所有教師加起來也就四十來位，去負責如此龐大的學生群體，不粗糙就見鬼了。
其實，精英教育是最好的選擇。
不僅淘汰掉下遊的學生，就連中遊的學生也淘汰掉，隻保存百十個肯用功、有潛力的學生。
但羅曼現在做的事，主要是提高識字率，將識字的基數提上來。
說到底，羅曼現在需要的是龐大的基層力量，而不是精英的行政人才。
一個精英沒法當十個基層來用。
隻要認識單詞，就具備了基層的基礎，因為他們看得懂紙麵命令。
……
夏季最後一月。
這片土地又下了場大雨。
氣溫又有所下降。
羅曼上次搶來的人口消化的差不多了。
勞力各司其職，加入集體勞作，那就是等於消化了。
所以，羅曼又開始調兵遣將，共派遣一千位士兵，出發前往康德領，遷移出一批人口過來。
這次沒有繞遠路。
纖夫們拉著船隻，逆流而上。