高黎發現他竟然真的小看了這位牛墩兒小朋友。
跟高黎開課第一天開始，這位牛墩兒小朋友便對數學著了迷。而更加神奇的是，他對於數字的接受程度遠超過高黎的想象，怎麼形容呢，？
簡單來說，高黎所描述的所有數字數學的一些概念和理念，牛墩小朋友隻要聽一遍看一遍，基本就能理解個大差不差，哪怕有一些比較難的內容，高黎給他做兩道題，現場演示一番，他也就明白了。
這孩子簡直就是天生的數學家！
當彆的孩子還在學加減的時候，他便已經能夠理解乘除法。當彆的孩子開始學習乘除法的時候，他已經可以手動開平方了。
此時這孩子才不過7歲，按照這個速度，高黎懷疑他到10歲的時候，基本上就能把微積分玩得66的。
數學課僅僅隻是高黎開的一門課而已，對於這些孩子，高黎還開了另外一門課程，名為科學課，這也是小學的一門課程。所謂科學，自然就是要用探索和實踐的的方式來認識這個世界，高黎為他們提供了一種全新的思路來思考這個世界。
鳥兒為什麼會飛？魚兒為什麼能在水裡遊？葉子為什麼是綠色？彩虹是如何出現的？
這些問題肯定有人想過，但肯定還沒有人能夠想通。比如彩虹的出現，高黎解釋了一些基本原理之後，便教給孩子們一種最簡單的玩法，含上一口水，背對太陽光，然後猛的噴出去，水霧越是細小，彩虹越是明顯。
一時間孩子們玩瘋了，家長們找到高黎，告訴他，孩子們不知道是得了什麼癔症，回到家之後就拚命的噴水給家人看。
高黎隻能好生安慰他們，告訴他這隻是孩子們在玩的一種遊戲，不用擔心，這才送走了將信將疑的家長們。
淩瓏看著高黎，又教數學，又教科學，感覺自己隻教一門讀書，似乎太過簡單了。於是找到高黎，問還能不能再教一些什麼東西。高黎估計淩瓏是一個偏科偏的十分嚴重的文科生，既然如此，不如讓她試著去教一教曆史？
然而，問題出現了。
想要教導曆史，首先便要知道曆史。這個世界似乎沒有哪個書館教導曆史，甚至也沒聽說過什麼像樣的史書。為此高黎專門去啟秀書院查閱了一番，赫然發現目前能夠查閱到的曆史，竟然隻有三百年。而三百年，正是武朝的年限。
這是怎麼回事？
以這個世界的繁榮程度看來，沒個千把年是肯定不夠的。300年能做什麼？。
300年前的曆史哪去了？
能夠將曆史抹去，這必然要動用整個國家的力量，人類的忘性是非常大的，口耳相傳頗為不準，有些東西傳的多了，就變成了神話故事。所以這個時候就需要史官來書寫史書，史書也許帶有過多主觀色彩，但大致依然是準確的。可現在能夠查到的史書，隻有武國相關。武國之外的史書沒人知道。
莫非……這是一段塵封的黑曆史？
為此高黎專門去找楚妙意，這位小公主從小就喜歡泡在皇家書庫裡，看書種類也頗為駁雜，問她也許能夠得到一些線索。
當楚妙意聽到高黎這個問題的時候，他首先第一個反應是瞪大了眼睛，滿臉驚奇：“竟有此事？”
好極了，她也不知道。
原來楚妙意雖然喜歡看書，但她看的書多與曆史無關，大多數都是記載了各種稀奇古怪事件以及格物司統計各種發明的‘雜書’。
“我隻有一個問題。”高黎問道。“在武國以前，這裡是什麼地方？”
聽了這個問題，楚妙意立刻搖搖頭。
“我竟然，從來沒想過誒！”
高黎從來沒有想過這個世界的曆史如何，絕大多數人所關心的曆史也絕對不會超過前後五十年。當年，春秋塔的兩個春秋使曾經說過，他們春秋塔裡記載著曆史。野史，三千年；文史，一千年；信史，五百年。那個時候，高黎完全不屑一顧，因為在他看來，曆史這種東西，並不是什麼非常了不起的資訊。可現在看來，情況似乎遠比他想的要複雜。