聽到萊恩的話，一直低頭作畫的伽羽也抬頭朝沈榷這邊看了過來。
視線在空中交彙後，他又連忙不好意思地轉過腦袋去，假裝自己很忙。
一早上忙忙碌碌地過去，下午的課程很輕鬆。
沈榷從廚房裡拿來了兩個沙盤。
沙子是從幼兒園的沙池裡直接取來的，沈榷還給沙子染了不同顏色，看起來和彩虹一樣漂亮。
“今天我們來學習認識文字。”隔空在藍色的多媒體光屏上畫了兩筆，上麵浮現出一個漢字“一”。
小朋友們都認識這個字，但是並沒有實際書寫過，沈榷這才想到了用沙盤。
太早握筆對孩子的手部肌肉不是好事，而且對提高他們的感知能力幫助並不大。
第一個動手操作的人是盼達，他攥著小拳頭，悄悄伸出短胖的食指，在沙盤裡拉了一條長長的橫線。
眼睛頓時變得亮堂堂，小臉上是因為太興奮而染上的紅暈，恍惚間，沈榷看到他連耳朵裡麵都紅了。
半圓小耳朵DuangDuang地動了兩下：“嘿嘿~我寫完啦~”
【好可愛的小熊貓，過來給姨姨親親。】
【我喜歡這個寶寶，退一萬步說，盼達真的不能是我家的孩子嗎？】
【耳朵像果凍一樣，萌化了。】
【好奇怪的教學方式。】
【沈榷到底懂不懂教育啊，不懂麻煩和隔壁耀光幼兒園學一學，人家都是給小朋友真正的紙筆，教他們寫字的。】
【笑死了，是買不起紙筆嗎？不至於吧。】
沈榷並沒有把這些言論放在心上，但是不代表學生家長不會把言論放心上。
工作期間，他收到了兩位家長的質疑短信，內容和直播間的網友說得大差不差。
都覺得孩子應該在紙上寫字，而他的教學方式“不倫不類”，他隻能不厭其煩地和對方解釋其中的原理。
對話是結束了，沈榷卻很清楚，這兩個家長並沒有真正接受這種教育模式。
晚上回家，他把自己查詢到的醫學資料全部放到了賬號動態裡。
根據蔚藍星兒童研究中心今年剛公布的數據，五歲以下的孩子並不適合用筆寫字，更不應該過早讓孩子學習寫字。
寫字對孩子而言是需要各種能力相互配合的，其中包含了“手