柯老師之所以突然改變主意，拒絕了在李野的《潛伏》上署名，是因為昨天晚上，文樂渝給了她一份新小說的書稿。
當初文樂渝要跟李野學著寫小說，李野選擇了“共同創作”的模式進行實時教學，並且讓文樂渝提供新小說的故事背景和人物素材。
素材當然是柯老師提供的，而在提供素材之後的當天，柯老師就自己動筆了。
她要試試自己的本事，能不能寫出跟《潛伏》一樣的小說來。
柯老師這個人也是有著自己的驕傲的，對於文學寫作也不是什麼門外漢，她認為有了李野的《潛伏》作為參考，自己怎麼著也能寫出幾分門道。
柯老師的寫作還算順利，畢竟是六十年代的大學生，又曾經發表過文學作品，在文字功底方麵絕對沒問題。
而且她準備的素材之中，很多人物原型的故事，都是聽家裡老人講過的，現在用文字敘述出來，也隻不過是演繹一下而已。
柯老師越寫越順，很快就寫出了一個看起來不錯的開頭，
她仔細閱讀數遍之後，都有點兒自信得意，打算過幾天就讓李野看看，“互相學習”一番。
共同創作嘛！當然要共同出力。
但是很遺憾，柯老師還沒來得及把書稿給李野，文樂渝卻把李野的書稿給拿來了。
柯老師看了之後，就像當初見到《潛伏》手稿那樣，再次坐了一個晚上。
人比人得死，貨比貨得扔。
同樣的人物素材，同樣的故事背景，寫出來的作品，卻完全是兩種東西。
如果非要做個比較的話，柯老師的故事就像一鍋鹽水亂燉菜，缺滋少味，勉強可以解餓。
而李野寫的故事，卻是一道葷素搭配的爆炒大餐，色香味營養俱全。
這其中欠缺的各種作料、烹飪手法，都是李野自己加進去的私貨。
柯老師的故事，其實是“記賬小說”，文字優美而劇情寡淡，而李野的故事，才是劇情豐滿的文學小說。
當窗外天色漸亮的時候，柯老師自嘲的笑了。
她現在終於明白，當初自己要求加一個合作署名的舉動，是多麼的不嚴謹，不自量。
人家李野根本不需要她的幫助，她的幫助，隻會給人添亂。
雖然當時柯老師是真的沒有了辦法，哪怕是根稻草也不願放棄，可這真是一個站得住腳的理由嗎？
而且看看手裡的手稿，柯老師能感受到李野是真的在幫她。
這本暫名為《烽火逃兵》的小說，是一本處處契合了柯老師心意的“高端定製文”，
雖然隻是一個開頭，但是其中那些為了光明揮灑熱血的戰士，都被李野用多種手法描述的色彩鮮明，讓人一看，就會留下深刻的印象。
而這一點，很重要。
等這本書寫成了，柯老師把它拿給一些人看，隻要讓他們有了印象，自己那已經被人遺忘的丈夫，肯定會重新被人回憶起來。
可以說柯老師從未向李野解釋過，自己需要什麼，但是李野卻精準的給了她最渴望最需要的東西。
待人以誠，是相互的。
柯老師當即做出決定，要向李野表示歉意。
她把自己以前發表的作品拿給董躍進看，再承認自己的不足，是變相的抬高李野的文學水平。
畢竟李野還是太年輕了，很容易被人輕視。
而當著李野家長的麵，謙虛的承認自己的不足，柯老師並沒有覺得多麼丟臉，甚至覺得正合適。
柯老師是眼看著自己女兒的變化的，這以後跟李野未必不會發生些什麼，可千萬不能讓人家父母說了閒話呀！
。
“我敬兩位一杯，恭喜兩位培養出了一個好兒子、好孫子。”
柯老師拿起酒杯，很正式的向李忠發和李開建敬酒。
“哪裡哪裡，孩子還小，我們還要拜托柯老師您多多教導呢！”
李忠發和李開建也是場麵人，當下也不拘謹，觥籌交錯，包廂內的氣氛非常融洽熱烈。
而且因為柯老師的介入，大家對於某些疑問，也終於自動腦補了解釋。
李野的年齡還是偏小，寫《潛伏》這一類諜戰文，有些說服力不足，
但是現在柯老師在一邊站台，卻陰差陽錯的補齊了這個破綻，大家都認真，是柯老師口述了很多故事，給李野鋪墊使用了。
不一會兒之後，李野看著董躍進逐漸臉紅冒汗，知道他的酒量一般，這萬一要是醉了，可就沒法談事兒了。
酒桌上談事兒，要在“微醺”和“醉酒”之間為好，因為醉了說話不算，清醒算了不說。
所以李野找了個機會，插話問道：“董編輯，您這次來，出版社有沒有跟你說過稿酬方麵的事情？”
董編輯早有準備，很有底氣的道：“當然說了，李野同學你這本小說質量還是可以的，我幫你爭取到了千字5元的稿酬標準，這在新人作者之中，已經很高了呀。”
“5元？”