宋辭音：“？”
腦海裡忽地想起來前些天借閱的心理學書籍中的相關內容。
此時台上，江潤澤扶了一下話筒，一眼望去，禮堂座無虛席，一張張年輕的麵孔仰頭看著他。
但不是每一雙眼睛都清澈如水。
他有一瞬間的走神，那個叫宋辭音的小姑娘也是這般年輕的學生。她有一雙好看的眼睛，但願不要沾染了泥濘。
江潤澤收斂心神，開始了講座。
他沒有對著幻燈片，講解中學生心理問題的成因、危害、解決方法，而是用一種很輕鬆的口吻問學生們。
“有沒有人想摸一下它？”
伴隨著他的聲音，烏雲上身直立坐在講台邊，歪著頭，眼睛炯炯有神望著台下。
它看起來實在太乖、太可愛了。
哪怕體型巨大，也讓人蠢蠢欲動。
台下如雨後春筍般，舉起一片手，江潤澤掃了一圈，點了個沒有舉手的女生。
小姑娘怔愣了一瞬，然後快速站起身，邁上台的腳步卻有些躊躇。
她站在離烏雲兩三米遠的地方，手在身前不安地搓動。
烏雲大步走到她身前，爪子按在她的手上，不讓她繼續搓手。見小姑娘沒有反抗，它又湊過去輕輕蹭了蹭，仰頭看著她。
小姑娘不由自主地蹲下身，伸手摸了摸大狗。烏雲抬起爪子，搭在她的肩膀上，小姑娘仿佛難以置信似的，順著它的力道，倒進了阿拉斯加柔軟蓬鬆的毛發裡，她的臉瞬間激動得通紅，用力抱緊了烏雲。
烏雲乖順地任由她抱著，時不時蹭蹭她的頭頂。
台下的學子們羨慕得兩眼發紅。
宋辭音目睹了烏雲一連串專業操作。
主動介入、阻止焦慮症