而在李明安的心中這麼想著的時候，他頓時便毫不猶豫的道“校長，這個肯定是我自己做的。”
“絕對沒有任何的問題。”
“不過，之前我在研究這個的時候，特意拿給我爸爸看過，不知道是不是他的朋友們無意間瞥見了，又告訴了家裡的人亦或者是小孩子什麼的。”
李明安故意的道。
他的麵色惶恐，道“當時我覺得我的研究還不完善，因此對外都是說，我是故意做來玩玩的。”
也就是說，李明安的這個方法，隻有他自己知道。
但是後續有人知道他的這個辦法之後，可能起了歹心。
畢竟，之前他說是自己做來玩玩的。
那彆人以為他做了之後不知道宣揚，那這個時候，誰先宣揚出去，這個理論就是彆人的。
這麼一來，李明安就得硬吃了這個虧！
想到這裡，陳校長的麵色冷厲了起來。
原來是這樣的，難怪趙玉晟的聲音那麼強硬呢！
他大概是不知道事情出現了什麼問題吧？
還以為這個理論還沒有被人公布出來。
要不是李明安後續完善了，又在他們學校老師的進一步輔助和講解之下，進一步的將這個理論提煉完善，怕是就要讓趙玉晟蒙混過關了。
一個京市研究所的人，竟然這麼齷齪無恥！
明明知道這個方法是彆人精心研究出來的，就因為要替他的外甥女鋪路，就毫不猶豫的使用。
不然一個鄉村的小女孩，怎麼能夠弄出這麼淺顯又具有辨識程度的小學知識串聯銜接理論？
要知道，這種東西，哪怕他們這些常年浸潤在教育理論裡的人，都未必能夠總結出來的，隻有具有靈性，且正在學習這方麵理論知識的學生，才有可能總結出來。
對方必須得具有紮實的理論基礎，又必須得了解小學知識的串聯和學習方向，不然基本上沒可能總結出來。
他們這些人，有的時候，太過遠離學生的心態了，因此基本上沒辦法串聯出這麼簡單有效的辦法。
而在他的心中這麼想著的時候，他頓時便拍案而起的道“李明安，你彆怕！”
“這事，我們學校替你做主了！”
“彆以為對方一個京市研究院的研究小組長了！在我們這，沒有特權可言！”
“真的是惡心！玷汙了烈士的榮光！”
陳校長的麵色厭惡又充滿了嗬斥和疾言厲色。
李明安的心臟砰砰砰的跳著。
他忽然感覺到事情有些不妙了。
什麼烈士的榮光？什麼京市研究所的小組長？
校長在說些什麼？
李明安的麵色茫然著。
按照他的調查，那個小女孩，不就是一個鄉村裡的小女孩嗎？
而且平時的時候，非常的頑劣。
要不是被改造人生節目組的人選中，怕也不會有這麼高光的時候。
因此，在聽見校長的話之後，李明安的第一時間想道難道說，有人和他打一樣的主意？
想著黎沫不過隻是一介孤女，又是鄉村的，因此把她的那個劇本內容給篡為己有了？
如果是這樣的話，他可不怕！