王茂平看了看自己所作的文章，嗯，還算滿意。這也算發揮出了自己的真實水平。此時陳方承還在認真的寫著，對於他來說，絕對不希望被自己那個庶出的哥哥壓上一頭。
昨天那個陳方啟做的試帖詩王茂平也看到了，處於中等水平，陳方承的試帖詩比他強一些。
雙方學生所作的文章再一次被貼了出來。原本想著這次扳回一城的碧湖書院的學生發現那個齊羨離所作的文章依舊出彩，又突然多出了一個人“王茂平！”這個人又是誰？沒有印象啊！
兩位山長也有些感慨要是王茂平的試帖詩作的能有文章這麼出彩就好了！連續兩次被天奉書院的人搶了風頭，碧湖書院的人都覺得丟了麵子，嚷嚷著還要再出一題。
“一個個進入書院後都開始自命不凡，這回終於是能認清人外有人，天外有天了。”薑際全無奈的笑道。
“都是爭強的個性，咱們就再出一題吧，隻不過這道題咱們得好好想想。”韓易淵笑道。
在高漲的呼聲中，題目終於是被貼了出來。策問題“古者，立國居民，疆裡土地，必遺川澤之分，度水勢所不及，然今水患頻發，壞牆屋不可勝計，漂沒田禾民居百有餘裡。民相食，相賣為奴婢，餓殍滿野，死者日數千人……當如何處之。”
聯想到不久前江安的水患，眾人都了解到山長的良苦用心。不過此題倒不是每人做一篇文章，而是通力協作，由碧湖書院的學生做一篇文章，天奉書院的學生做一篇文章。
自古以來，水災與旱災、蝗災並稱為最嚴重的三大災。而古往今來，也提出過很多應對之法。這道題答起來並不難，不過想回答的漂亮卻沒有那麼容易。
“咱們有三天的時間來答這道題，要不今天晚上大家先整理一下自己的觀點、對策，明天我們整合大家的意見，查缺補漏怎麼樣？”齊羨離提議道。
現在齊羨離已經用才學證明了自己的能力，大家對他的提議都很讚同。眾人回到房間後都開始思考起來。第二天學生們都聚到了王茂平他們的齋舍，開始探討起來。
“發生水災後，最重要的是賑濟災民，開倉散粟，解決百姓的溫飽問題。”一個學生開口說道。
“沒錯，可以讓百姓以工代賑，由官府組織工役，招募百姓來進行災後的建設既幫助了百姓度過災荒又可以重建家園。”
“減免農賦、商股租稅，還可以組織當地富商富戶進行捐贈，幫助百姓渡過難關。”學生們踴躍的發表著自己的看法。
“咱們剛才說的這些對策也是拾人牙慧。我們能夠想到，碧湖書院的人自然也能想到，大家有沒有新的想法？”齊羨離問道。