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首長身後的牆上掛著塊不大的木製黑板，那是首長用來寫重點或記事用的，旁邊的小木桌上放著一盒粉筆，是根據地自產的紅旗牌。
旁邊擺著幾根小竹筒，竹筒的一端插著寫剩的粉筆頭……首長認為，在這困難時期任何一點浪費都是犯罪。
在征得首長的同意後，王學新就取過一根竹筒粉筆，一邊在黑板上畫著一堆散亂的小圈一邊說：“目前，咱們的部隊是這樣打仗的，一個班十個人毫無規律的跟著班長，他們沒有自己的位置，有時分散有時集中，有時呈‘一’字有時又成‘1’字。這樣必然存在指揮困難的問題。”
說著王學新就指著黑板解釋道：“在極端情況下，班長的命令有可能無法準確的傳達，或者幾個班長的命令互相混聽。”
首長反問：“小東北，你有辦法改變這種狀況？”
王學新回答：“首長，咱們要是把每個人的位置都定下來呢？”
“定下來？”首長有些奇怪：“怎麼個定法？”
王學新繼續畫著小圈代表人，不過這時畫的小圈是有序的，排成一個整齊的三角形。
“我們可以這樣排列！”王學新說：“將一個班每三人分為一小組排成正三角形。小組成員分工明確，前方一人負責進攻，後方兩人一個負責掩護，一個負責支援。各小組分彆由班長、副班長和組長指揮。”
首長若有所思的點了點頭，說：“這小組跟我們的爆破組很像嘛！”
的確有些相似，八路軍要是去炸碉堡或是炸坦克，就會編成第一爆破手、第二爆破手、第三爆破手，第二、第三爆破手也是負責掩護和支援的。
王學新接著說道：“然後這三個小組再以三角形排列，班長在中間指揮。”
參謀長問：“這麼做有什麼好處？”
王學新用竹筒粉筆指著最中間的班長，回答：“最直接的好處就是班長的命令可以保證周圍每個士兵都聽到。”
參謀長點了點頭表示同意。
如果這麼編的話，戰士就均勻的包圍在班長周圍，隻要不出意外，班長的命令會準確無誤的傳達到戰士們耳朵裡。
王學新又說：“第二個好處，是每一組都由一個經驗豐富的老兵負責，可以老兵帶新兵加快新兵的成長速度。”
參謀長又點了點頭，一個班要找出三個老兵不難。
就算找不到，那也可以從矮個裡挑高個挑出三個素質較好的兵來指揮。
王學新拿著竹筒粉筆在黑板上點了幾下，說：“最大的好處，就是每個兵都有自己的位置，他們不需要盯排長也不需要盯連長，他們隻需要盯自己的班長和組長……隻要知道班長、組長的位置，他們就能輕鬆的確定自己應該站在哪，也知道自己要做什麼，就不至於像沒頭的蒼蠅似的亂跑亂竄。”
首長是聽明白了，他高興的說道：“我看這戰術能行，把複雜而又困難的指揮問題劃分清楚，每個戰士都清楚自己的位置和職責，就能做到有的放矢嘛！”