“都看到自己的起始分數了嗎？”
站在屋子中央的助教先生打斷年輕公費生的窺伺，在得到一片肯定回答後，他順手撈起身旁一位同學的試煉牌，向四周展示：“現在，小心觸摸你們試煉牌的邊緣……你們能夠感受到一種細微的凹凸感。”
說著，他將牌子丟回那名男巫手中。
男生手忙腳亂接了過去。
助教先生提高聲音，大聲解釋道：“然後重複念誦‘天維顯思’這道引導咒，你們會從那些凹凸感中捕獲一道咒語，它是學校通過一些高超的煉金技巧封印在你們試煉牌中的知識……很少，但很重要！”
他注意到鄭清正左顧右盼的眼神，立刻惡狠狠瞪了過去，稍稍加重語氣：“你們有半個小時的時間掌握這道咒語……它對你們下一個項目非常重要！”
下一個項目？
鄭清捕捉到這個關鍵詞，這也就意味著試煉已經開始了？學會這道咒語就能加十分？年輕的公費生立刻打起精神，仔細感受著試煉牌邊緣那細微的凹凸感。
相似的，屋子裡大部分人也在瞬間陷入類似的‘專注氣氛’中，當然也有幾位同學一邊感悟一邊小聲交頭接耳，似乎打算現在就借用‘團結的力量’。
鄭清也是其中一員。
在助教先生提供方法後，隻用了很短時間，鄭清就從那些凹凸不平的觸摸中感悟出一道咒語——蜉蝣之羽，衣裳楚楚。
包括咒文、咒式、吟誦技巧、使用時的注意要點等，從手中的銅牌中一股腦兒湧出，鑽進男巫的腦袋中。
鄭清下意識摸了摸灰布袋裡的羽毛筆。
但旋即，他遏製了自己的衝動，腦袋向旁邊歪了歪：“這道咒語裡的蜉蝣，是我們知道的那種蜉蝣嗎？蛻皮多次，而成蟲不飲不食，朝生暮死……那種水生的小蟲子？”
就像‘葛之覃兮’中的‘葛’是一種古老的藤蔓植物，使用‘葛之覃兮’前需要對‘葛’的性態有充足認識一樣。
每一道涉及特定魔法植物或者生物的咒語，都必須對特定生物有充足認識。認知錯誤，在吟誦咒語時會就會出現不可控的情況。可能極好，讓咒語威力大增；也可能極壞，導致巫師受到咒語反噬。
雖然試煉牌中傳出的知識已經詳細描述了‘蜉蝣’的形態，與鄭清腦海中那種小蟲子一般無二，但突然間獨自一人練習一道從未學習過的咒語，沒有經驗下，不論是誰都會忐忑不安，難免需要從其他人身上找點信心。
這就像考試後對答案，誰都知道已經沒用了，但很難控製住核對的衝動。
聽到鄭清的詢問，蔣玉疑惑的看了他一眼，一雙細長的眉毛很好看的蹙在了一起：“蜉蝣？什麼蜉蝣？”
鄭清心底一突：“就是咒語裡的蜉蝣啊？‘蜉蝣之羽，衣裳楚楚’裡那個蜉蝣。”
女巫眼神頓了頓，繼而露出一絲恍然：“我感悟到的咒語不是‘蜉蝣之羽’，而是‘倉庚於飛’……”
李萌立刻補充道：“倉庚就是鶬鶊，那種黃鸝鳥，是吃蜉蝣的！”