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第一大學所有學生的課表中，都有一門實踐課。
這門課程是全校性基礎課，屬於每個學生的必修類課程。但它又不被教授聯席會議列入年度的教學計劃表中。反而如同一門臨時性的課程一般，在排課以及授課講師方麵的安排都顯得非常隨意。
比如符籙、占卜、天文這些重點科目經常侵占實踐課的課時；又比如，實踐課的授課教師基本都是助教級彆，整座第一大學，幾乎沒人聽說哪位教授會執教這門課。
而縱覽第一大學為學生們規劃的四年學習安排，實踐課又從課時方麵突兀出它的與眾不同。
在大一新生的課表裡，實踐課每周的上課時間隻有一節課；但在大二或者大三學生的課表中，這門課將會被安排一整天的課時；到了大四，許多學生甚至會把一半以上的學習時間花費在這門課的課業中去。
占據的課時如此突出，學分又高的嚇人，實踐課卻又對年輕巫師們進階注冊的巫師的許多考核沒有絲毫幫助。
所以許多人將這門課稱為‘雞肋’。
蕭笑曾經與鄭清分析過實踐課變成雞肋的原因。
在他看來，出現這種矛盾，與實踐課的教學目標有必然聯係。
實踐課的主要目標是指導年輕巫師們熟悉魔法技巧，熟練掌握平日學到的各種魔法，並將其靈活運用在獵妖活動中。
這意味著在這節課上，學生們需要花費大量時間去練習魔法技能，而不是夯實相應的魔法理論基礎。但是在注冊巫師的許多考核中，魔法理論知識又占據著非常大的比重。
簡單理解，實踐課與課表中其他課程的關係，類似於‘體與用’‘道與術’的關係。
當然，對於絕大部分初入大學的年輕巫師而言，他們並不會太過關注課程安排背後的門道，更不會在意理論與實踐之間錯綜複雜的關係。
對於實踐課，學生們更在意是不是真的能夠在課堂上見到那些猙獰可怖、凶殘無比的妖魔。
能夠見識到形形色色的妖魔，就是許多人對這門課最大的期望。
畢竟，新鮮與刺激對於年輕人一向具有莫大的吸引力。
隻不過，對於大一新生而言，第一個學期很難如願以償的在課堂上見到真正的妖魔。
學校不會允許年輕的巫師們在毫無準備的情況下麵對這個世界最恐怖的事情。
他們需要在第一學期的適應過程中鍛煉魔法技能、並且熟練掌握作戰技巧。
所以，對於鄭清以及他的同伴們，這門實踐課，也許被稱為戰鬥課或者搏擊課更恰當一點。
“我上節課就想說一件事來著。”鄭清站在幾根粗壯的紫竹下，看著遠處熙熙攘攘的人群，若有所思道：“你們有沒有發現這節課的人數比較多啊。”
辛胖子與張季信站在幾步開外，正對著一塊巨大的花崗岩互相較著勁，沒有搭理他的問題。
蕭笑則安靜的倚靠著竹子，默默的翻看著自己的筆記本。
“有沒有聽見我的問題？”鄭清用力晃了晃蕭笑背靠的竹子，有氣無力的哼道：“你整天對著那本筆記，不煩嗎？”
“煩。”蕭笑一語雙關的回答道：“按照教授聯席會議下發的課表，第一大學幾乎全部大一新生的實踐課，都被安排在了周五下午這個時間段。人多一些，不足為奇。”