第42章 教學(2 / 2)

神子也在這些天的相處裡發現,雷龍並不像之前看上去那樣嚴肅。在她慫恿下影剝奪了她油豆腐暢吃權利的那一次之前,自己留下的刻板印象是因為,雷龍的主動講話頻率在對不那麼熟悉的人時會直線下降。

總之兩個人都在這段臨時的教學關係裡對對方有了些新的改觀。

克萊門汀自以為是個尊重學生意願的老師,很具體地問了神子具體想學什麼樣的內容,還順手展示了一下怎麼不用畫就形成元素力法陣和如何連發釋放讓單攻技能達到群攻效果。

神子隻覺得雷龍這一套術法晃得她眼花繚亂,心裡隻有一個念頭是她放元素爆發怎麼一點不需要充能。升起一點點崇拜之心之餘,她當即表示教練我想學這個。

克萊門汀思考了一下,給出了一點建議。

“還是先學怎麼控製元素力比較省事如何?法陣釋放的前提是你能精確的讓元素力聽你指揮構建成一個合你心意的圖形,連發法術的前提是你有足夠的元素力支撐你釋放這些能量。想做到這些,你年紀還太小了。如果等你再長大點還想學,再來找我如何?”

神子聞言並沒有覺得失落,畢竟狐齋宮也經常跟她說類似的話。作為聽勸的小狐狸,她還是很能理解這個道理的。

反正以後總還有機會。

於是克萊門汀接著講下去。

“不同樣子的元素力用起來其實都是相同的道理,因此我們甚至可以把它具象化看做是水流。如果你想讓一條河流順著你的心意改變方向到另一邊,那你要用什麼方法?”

神子想了想,回答道:

“我知道這個,我聽人講過治水的故事。治水可以堵也可以疏,但是堵隻能解決一時之需,疏通才能解決根本,是這樣吧。”

克萊門汀愉快點頭。

“是這樣,神子很聰明。和治水稍微不同的是,對元素力來說,堵和疏都是控製的方式,隻不過二者的應用場景不同。”

“堵的方法誠然如你所說,隻能讓它暫時穩定下來,但有時候我們正需要的是這種不確定性,所以就會用更強的力量暫時約束它。”

說著,克萊門汀伸手招來一團虛浮的雷光,之後五指微屈,將遊散的雷光捏成了凝實的光團。

“像這樣,有更強的力量在施

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