() 做教程這個想法前世圖文斯也提過,但那都是多少年後的事了?
很難想象,宋三這個年紀就想到了這些。
但其實宋唯不知道,宋三這個想法的靈感完全是來源於他們最近使用的新地圖。
尤其新地圖裡與人族戰士交戰的模塊,讓她真正有種身臨戰場的感覺。
之前跑的那些訓練地圖,都是按照任務要求主動跨越障礙、主動去殺蟲,這樣一來跑圖的人有較大的自主權,就算有時間限製,速度節奏也可以自主把控,沒有太大的心理壓力。
教程就不一樣了,絕對不是那種帝國史的死記硬背型的,而是絕處求生型。
如果是教程模式,則是一對一虛擬教師(對手)與訓練者對戰,事後可以反複複盤查看數據的那種。
地圖的話就直接地獄模式,一進場就是劈頭蓋臉的敵人追殺過來,隻有逃得夠快藏得夠好,才能逃出一劫。
學會隱匿刺殺的第一步,就是先學會保命。
師奈對宋三的提議很感興趣,“可以,製作教程想法不錯,也在項目組目前能力範圍內。”
“你們這段時間慢慢想,機甲聯賽海選之後寫一份報告給我,然後立項。到時候根據項目需要,可以再招募一些組員。”
眾人各自點頭。
好像所有人都默認入圍機甲聯賽已是探囊取物,沒人提出疑問。
項目組例會結束得很愉快。
……
……
帝**事院,機甲訓練室。
陳教官照例帶著學生上機進行對戰操練,這一次是31班。
雖然學生看上去和平常一樣換上訓練服進了虛擬艙,陳教官還是敏銳地嗅出了一絲不尋常的氣息。
他們手裡都拿了一個巴掌大的小玩意。而且上機成功的時間,比平時晚了整整三分鐘!
陳教官滿腹狐疑照常上課,但課上學生的表現都還不錯,連操作都進步了一大截。
但他還是覺得不對勁。
每隔兩小時有一個課間休息時間。陳教官特意留了個心眼,湊近一個剛打開機甲虛擬艙還沒來得及換下訓練服的學生,在學生遮掩之前看到了拆下丟在艙內一旁的維生裝置。
再一看,原本操作鍵盤上多了一排小小的九個鍵。
他很快又扒開另一個學生所在的機甲虛擬艙。
一連扒了數個,情況一模一樣。
“讓你們好好訓練備戰聯賽,你們在這裡玩什麼幺蛾子?班長呢?出來給我一個解釋!”
陳教官怒了。
31班班長出來的時候倒是毫不見慌亂,“教官,這是我們新發現的輔助裝置,能夠簡化指令操作提高動作速度,我覺得好用,就帶著大家團購了一批。”
“簡直是胡鬨,維生裝置也能隨便拆嗎?趕緊給我裝回去!什麼輔助不輔助的。”
31班班長還在堅持,“教官你試試吧,真的很好用,不隻是我們班買了,28班、36班、37班也買了。”
“能好用到哪裡去?試歸試,彆想我同意你們用這些亂七八糟的東西!”
陳教官冷著臉上機。
機甲課後,陳教官很快就在教官通訊群裡發了一帖,“最近發現一個新的輔助鍵盤,推薦大家都去試一試,大幅度提高操作速度,現在的黑科技真是不得了!”
“我早就讓我們班學生團購了,想不到連你也發現了。”二年級的某教官如是回複。
“嗬嗬,是嗎?”
“是啊,嗬嗬。”