處理好手機的問題，班級的日常也漸漸趨向於平靜。當班主任重要的是不是激情澎湃而是長相守的忍耐。
又到了周六，這一天學校會帶領學生遊帝都。附中的學生來自於五湖四海，他們對華夏心臟絕對充滿了憧憬。
這裡既新潮又古老，確確實實有很多的地方值得學生去感悟、去學習。
作為班主任，楊鴻儒理應陪同。雖然他可以不去，但是畢竟是孩子們難忘的一天，班主任要是缺席了，孩子會很遺憾。
雖然班主任是學生無比痛恨的角色，但是在異地他鄉，班主任老師又是他們唯一的親人。
本次的行程是八達嶺長城。所謂不到長城非好漢，長城作為中原文明的城牆，自古以來都有著重要的文化意義。
不過吧...楊鴻儒一直覺得讓附中的孩子來這裡參觀有種說不清的違和。因為吧...這長城的戰略目的就是防衛著他們的祖先...
這就跟搞笑了！
不過換個意義來講，長城從戰略防禦設施變成了參觀景點，著實能體現出同心共建華夏夢，華夏兒女一家親的團結氣氛。
爬長城確實相當費勁兒了，得虧學生都是一些猴皮孩子，輕手輕腳就爬上了崇山峻嶺。
每逢雙休，長城上的遊客非常多。所以班主任老師和帶隊老師必須要看嚴了自己的學生。萬一哪個孩子被遊客衝散了，後果簡直不堪設想。
體質超人的楊鴻儒輕鬆地就爬上了長城，然後站在山脊上往下張望的感覺著實不一般--這也是楊鴻儒第一次來...蹭了學生的團也挺劃算哈！
自己來玩和跟團來玩是不一樣的。附中的隨車導遊都是主校大學的旅遊管理係學生。他們有一項勤工儉學就是在周六給大學附屬中學的學生當導遊、講解景點。
專業出身和野路子出身在底蘊方麵是不一樣的。民大好歹是211、985，開設的旅遊管理專業學生素質也很不錯。至少講解起來頭頭是道，能讓孩子們在遊覽過程中感受到文化對自身的滲透。
楊鴻儒在蘇州園林世界裡邊當過導遊，如今他一看到這些還沒畢業的學生就感覺到十分親切。
嘖嘖嘖...這一行還是很有意思的！最關鍵的是，有了導遊證，很多景點都能免費參觀！這就很舒服啊！什麼半價、折扣、內部價？都不如一張導遊證行天下！
除了跟團之外，學校也給學生有一部分自由活動時間。他們可以在自由活動時間在規定範圍內進行參觀遊覽。也可以三五成群的拍照留念。
在出發之前，老師們都叮囑孩子們注意文明禮儀與個人素質。像在城牆上刻字的行為一定不要發生。
楊鴻儒也很不理解這些人的所作所為--留下自己的名字有什麼用？等著後人唾棄？這麼喜歡刻字，乾脆往墓碑上刻多好！
走著走著，楊鴻儒見到了一段被圍起來的城牆。工作人員告訴他，這裡即將要進行一場跑酷表演。這是長城宣傳部門想出來的推廣方式，讓古老的城牆煥發出新的生機與活力。
楊鴻儒覺得這種活動挺好的，將傳統與現代相結合，與時俱進，開拓創新。他從來不是一個抱殘守缺、頑固不化的人。他更喜歡傳統文化的老樹上發出符合現代審美的新枝丫。
就比如故宮的文化推廣，以禦貓為核心，打造萌係故宮文化係列的推廣方式就非常符合潮流。在如此亞曆山大的世界，毛茸茸會給大家帶來很大的慰藉。
尤其是當你了解到，這些毛茸茸的老祖宗曾經也在曆史上摻和過一爪子之後，對他們的喜愛之情會更甚。