若沒猜錯，板磚的中間應該鑽了一個細小的口，使釣魚線可以從中穿過。板磚原本鬆鬆垮垮地垂在牆中間，當候心悅死後，凶手拉緊線，它便陡然升高，高度高於玻璃弩時，它自然迅速向低的一邊滑過去，重重撞擊上玻璃弩，將之擊碎。
之後凶手大力扯掉綁在鋁製邊框螺絲釘上的線頭，板磚也隨之掉落在現場。最後它順著小孔收回三根釣魚線，順著梯子爬下，逍遙逃離現場。
時間來到下午2點，離天黑交卷越來越近了。
二人此時還未定下嫌疑人，隻能再往鐘塔過去。鐘塔是一個開放的空間，又是凶手收官之作的表演舞台，一定會留下它更多的痕跡。
與玩家緊迫的情緒完全相反，鐘塔下一片欣榮的景象，今天是周六，陽光正好，許多學生與教師都聚到塔下閒遊踏青。
焦棠仰望塔頂，薛曉魚製造出的恐慌場麵已不見，那口黃鐘擦拭乾淨後依然被掛回環上。薛曉魚體重大約80斤，這口黃鐘明顯比她要重。
能夠瞬息間完成黃鐘變屍體的方法無非是一種簡單的障眼法，即利用夕陽照射塔頂，無法映出全貌這點來做文章。事實上，夕陽照射鐘塔時，屍體已經在上麵，不過是倒在地板上不被見到。
站在塔下的人則因為陽光反射的原因，無法看清楚塔頂的情況。因此便造成了大部分人都隻看見鐘與屍體，而看不見之前已存在的線。
當齊鐸爬上塔頂時，那些線已經被凶手在眾目睽睽下收走。他能發現的便隻有屍體，以及掛著屍體的圓環。圓環中間有一道很深的凹槽。當時他沒注意，可經過舞蹈室殺人過程的腦內模擬後，他明白凶手是慣於利用滑輪的人。
實現鐘與屍體倒換位置的器具正是“靜滑輪”。焦棠想了很久才想明白，凶手是如何利用凹槽和繩子來製作一個簡單的靜滑輪的。那就是，在繩子上某段地方串上硬度很高的珠子，珠子卡在凹槽內，自動組合成滑輪。
然後凶手使用一段細小的繩子分彆穿過僵硬屍體的腋下，這樣繩子便卡住屍體胸部形成兩股繩，兩段繩上有珠子的部位再繞過凹槽，形成滑輪，最後末端綁到黃鐘頂部。
黃鐘還被另一段繩子係在吊環上維持掛著的“姿勢”。屍體的脖子也纏繞一段有彈性的繩子係到吊環上。由於繩子伸縮性強，因此屍體放置地上後，利用纏繞或壓製的方式，將彈性繩抻長，不致屍體被拉起。
此時，凶手站在不遠處理工科的八樓，用配備望遠鏡的弩，射出特質的鋒利刀片。刀片切斷黃鐘的掛繩，使之重力墜下，墜落同時引發滑輪滾動，吊起地上的屍體。
凶手再射出第二個刀片切斷滑輪下的其中一段繩子，如此屍體與黃鐘之間的動力關係消失了。這時屍體脖上的彈性繩便將她掛在吊環上。
如果按照這個方法，鐘塔上必定會留下一段帶珠子的繩索。可當齊鐸上去後，並未發現這樣的東西。他不禁想，凶手是如何在不攀爬上塔的情況下取走這段繩索的呢？
他看一下表，晃眼到下午4點了。這個問題暫且放下，如今更要命的問題是，誰有能力背著屍體攀爬上鐘塔，布置如此的機關。
顯然，焦棠與他想到一塊去。他們都不認為於良歡會是正確答案，這從屍體背麵一刀斃命可推斷出。若說畫室與舞蹈室，被害人的死亡是冷冰冰的物理機械所致。那麼薛曉魚的死便帶有凶手的主觀情緒在裡麵。
從死者狀態上看，凶手殺人時內心是極其矛盾的。一方麵祂痛恨這些造成程巧菊死亡的幫凶，另一方麵祂又不忍心讓學生看見自己凶殘的一麵，從側麵講，祂是愛惜自己的學生的。所以，平時祂應該是個疼愛學生的好老師。而於良歡是海軍，思想政治課老師，似乎少了這股柔情。
排除了於良歡，授課名單中還有十二位！
焦棠：“能夠攀爬上塔的，體力不會差。”她順手將名單中六位年紀大的老師劃掉。
“女性體力不足，也應劃掉。”齊鐸也逐一化去女老師的名字。
倏然，兩人都凝滯住，一個名字跳入他們視線。名字並非重點，重點是祂授課的內容及祂的身份。
課程名稱是《新時代女性防護身體安全知識》，授課人冼辛華，體育老師。