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33、期末考試閱卷
累，並快樂地迎來期末考試。
五年級的期末考試雖然不像六年級那樣的畢業統考：統一時間、統一考卷、統一監考、統一標準、統一閱卷，最後還有統一評價，但有個不成文的慣例，五年級第二學期的考試成績會影響到初中的入學：這次成績和六年級第一學期期末考成績直接決定學生能不能提前被初中的實驗班或者重點班錄取，隨著各個民辦初中的生源爭奪，這次考試的意義對學生和家庭而言意義不可小覷。
這次考試，五年級試卷學區統批。五年級的語文組長是一班的語文老師喬惠珍。她說按照指示，流水批改，先討論變準答案和評分依據，再分配批改任務。大家都沒意見。
夏雪覺得按照標準答案批改就可以，所以也沒有仔細研究過試題和答案。結果討論的時候大家的意見還真的不少。梅舒穎說：“閱讀大致意思對就給分吧。”
喬惠珍不容置疑地說：“我覺得應該出現關鍵詞才能給分，像這一題，一個關鍵詞一分，焦急、擔憂、為下文做鋪墊，三個重點詞，三分正好。以後電腦閱卷也是這樣評分的，我去區裡參加網閱都是這麼定標準批改的？”
“那你們上課都是這麼講的嗎？”
“不管是不是這樣講的，標準就是這樣的啊。你們說那？”語氣裡有一種不由分說。
“耄耋這個詞是不要求寫的，我覺得這一分不應該扣。”小六說。
“是的，書上隻要求懂意思就可以了。送分吧，組長！”
“現在很多都是課外的，新課程就是這樣要求的，何況這個詞書上已經出現過，我覺得應該按照標準答案來扣分。”三班的趙老師說。
“你們上課寫過嗎？”
“我讓學生自己寫自己記的。”趙老師說。
“作孽嘞。”小六撇撇嘴，不開心寫在臉上，嘀咕道，“那我們班還有幾分好得！扣吧扣吧！”
“你們再看閱讀三，我覺得標準答案不全麵的，你們看文章裡，不是有個總起句嗎？總起句說的就是環境汙染造成了對氣候的影響。”許琳瓏剛說完，朱慧潔靜靜地說：“這句是總起句嗎？你們看看，我覺得不是的。”她是辦公室主任，兼任四班的語文課。她說話不緊不慢不高不低，但總能吸引住大家的聽覺注意。
“我也覺得，你們看呢。”喬惠珍看了看說。
“這段話不是和我們的課文差不多的嗎？我是這麼教的。”
“這題3分，標準答案回答2分，如果加上我們小許老師說的這條再給1分，你們看呢？”梅舒穎笑著說。
“嗯嗯，那就這樣定。”
“接下來討論作文評分。”
差不多一節課，終於定下來了。接著是分配批改任務。組長把整張試卷劃分成9塊，問大家意見。
“作文兩個人批不行的，三個吧。”朱慧潔說。
“嗯嗯，那就三個人，哪三個？”喬惠珍問。
“這個我不行，我批第一大題，看拚音寫字詞，照顧年紀大的，組長。”許琳瓏一邊說著，一邊敲著背呻吟著“哎喲，我的背，哎喲，我的腰也痛。”
“許老師，夏老師年紀比你大。”趙老師看著許琳瓏。
“不同的，夏雪年紀比我大了沒幾歲，但是她在健身房擼鐵，身體比我好，我眼睛都花了，看作文的話頭暈。要批錯的，你們要批評我了。”
“那我批選擇題，我怕批錯。”
“我也要批選擇，要麼判斷題。”
“都這樣，閱讀和作文誰批？”組長皺起了眉頭，但還保持著笑。
朱慧潔淡淡瞥了眼大家，平靜透出冷淡的說：“大家都挑容易的批，那怎麼行？組長，我看這樣吧，按班級從一班到9班，按照1、2、3班順序分配，這次批作文的，下回就輪換，也照顧一下年紀最大的，我們這裡誰年紀最大的，就批第一大題，其他聽組長分配，你們看好不好？”
“這次是期末考，下個學期誰教誰不教六年級還不知道，不過，我沒意見的，朱老師說的有道理的。”許琳瓏露出甜得特彆明顯的笑容對著朱慧潔。