又過了兩天，葉千星整理了一下各個靈根適合的修仙功法。
有一些是無極宗的功法。
都不是最頂尖的，但是葉千星也都詢問過了宗門的長老和宗主。
在他們的同意之下，葉千星才傳授給古國人類。
一個看著不大的教室，卻容納了將近200萬的學生，裡麵被葉千星用陣法改了容量空間。
這也是葉千星成人以來，最大的一次的授課活動。
在修仙界，金丹可收徒，可立派，可占山頭。
葉千星已經在上次百年峰會之後，突破了出竅大圓滿，現在已經是合體中期了。
她即便是放在修仙界也已經可以被稱為一方大能了。
收徒，自然是可以的，隻是很少有人一次性的傳授這麼多的學生。
這無疑是很累，並且要耗費巨大精力的事情。
但是葉千星沒有絲毫辦法，隻能咬牙堅持。
所有的學生，呈一個圓形將葉千星給包裹在其中，葉千星站在講台上的那一刹那。
一種從未有過的使命感，油然而生。
這一刻，葉千星才感覺到，古國的未來，真的掌握在自己手裡。
而台下這一張張臉，就是未來。
葉千星深吸一口氣，站直了。
所有學生在這一刻起立：“老師好。”
葉千星開啟全息投影傳送，這一刻，所有學生的身邊，都出現了一個葉千星的投影，虛幻的身體，就在他們麵前，葉千星所說的每一個人字，都在他們耳邊，清晰無比。
“大家好，我是你們的老師，葉千星。”
“從今往後，將由我傳授給你們修煉之法，請大家多多指教。”
葉千星躬身鞠了一躬：“大家以後可以叫我葉老師。”
“坐下吧。”
大家全都坐下，那麼多人，沒有一個人走神，他們無比珍惜自己學習的機會，他們熱切的看著麵前的投影，珍惜在知識海洋中的每一分每一秒。
因為這個機會，對他們而言實在是過於來之不易。
在做的學生，都是按照金木水火土的方位，和各自的靈根，分布的位置。
葉千星自然也是區分式教學。
“首先在我們的課程開始之前，我希望大家了解，我的修煉之法，來自於一個叫無極宗的宗門。”
“他們培養了我，我又培養了你們。”
“你們的功法也都是他們同意傳授，我才能傳授給你們的。”
‘希望你們以後出去，能明白，你們不單單代表了，古國，古地球，太極學院，還代表著無極宗。’
“現在我們開始授課，今天在課程開始之前，我想先問大家一個問題。”
“大家為什麼要修煉？”
在傳授實力之前，讓他們明白修煉的意義，比修煉更為重要。
隨著葉千星的提問，有人回答。
“變強。”
“讓我們變的更強大，可以不受欺負。”
“可以讓彆人不敢欺負我們。”
“修煉可以成為強者。”
葉千星的周身縈繞著各種各樣的字符，這些文字環繞在葉千星的周圍，全都是學生們輸入的答案。
葉千星看著大家的答案，無一例外，是要變強。
更強大。
“大家說的很對。”
“修煉是為了讓自己變成強者，讓自己變得更強大。”
“那我的第二個問題來了，我再問大家，什麼是強者？大家對強者的定義是什麼？”
“強者就是武力值強大的人。”
“強者是強大的人。”
“實力強。”
“強者是其表現於在某一領域擁有過人的能力的人，通常為天賦過人智力超群的人。”
“內心強大的人！”
大家的各種五花八門的回答，又出現在葉千星的眼前。
“其實大家說的都對。”
“但是好似又都缺少些什麼。”
“我認為，強者，是一個被社會普遍承認的在在某一方麵擁有超越常人能力的人.”
“他，她，可能是科學家，機械大師，可能是醫藥研究方麵的人，可能是戰場上的強者，也能是在背後指揮戰鬥的軍官。”
“甚至是，有一位學習超級厲害的同學，我們也會讚一句，你真的好棒呀。”
“你太厲害了，太強了。”
“強者，並不單指武力強悍，而指的是他們身上的某些特質。”
“在我看來，強者不管在什麼時候，他可以不依靠彆人的攙扶，可以在陌生的環境中泰然自若，可以隨時隨地滿足自己最基本的需要，更可以積極適應新的環境並能快速提升自己再造輝煌！”
“他得有主見，能適應，會溝通交流，善學習反思，有一定的預見能力和意誌力，並有自己的學習能力和變通能力！”
“知人者智，自勝者強。”
“強者是外表謙虛，內心卻非常強大！強者是戰勝自己！忍讓但不畏懼，自知但不自大，自省自律不妄自菲薄，能寬容他人的無知，睿智但不驕傲，聰敏但不輕浮，博愛但不缺乏專一。”
“更重要的是，真正強大的人，從來不會讓關心關愛他們的人感覺到掛念和擔心。”
“強者的存在是為了保護弱者，而不是為了欺負弱者……”
…………
…………
“五行，中有金木水火土，我們先講金，即便是沒有金係靈根的同學也應該好好了解，因為五行都是相生相克的，你沒有靈根，不代表你體內沒有金。”
“…………”
“…………”
這一堂課，講了整整兩天，除了上洗手間的同學們，中間無一人早退。
作為學生，他們無疑是最合格的一屆。
這一堂課，讓他們的收貨都是無比巨大的。
直到葉千星吐出下課兩個字，他們還意猶未儘。
精神奕奕。
“老師再見，老師辛苦了。”
葉千星報以微笑：“同學們辛苦了。”
“同學們按照自己的靈根，每十個人組成一個小組，十組為一大組，十個大組為一個班。”
“全都自願成班，每個小組自行先消化組內不懂的知識點，不會的可以在大組內互相探討，如果不會的，再由班內總結後，和其他班進行探討。”
“最後還不會的由班級整理，發到我的光腦，我在接下來的一周之內，每天給你們講解一次。”