我看向還在我旁邊的王雙成，說：“我老公。”
王雙成一下就愣住了，磕磕巴巴的說：“你，結婚了？”
“你讓我想想啊，好像是去年結的婚還是今年結的婚來著，反正就這兩年吧。”我撓撓頭，心念這記性真是越來越差了，“怎麼了，我們學校難道不招已婚的？”
王雙成又看了我一眼，說：“沒，不和你說了，我和老謝去吃飯了。”
說完他怏怏的走了。
“奇奇怪怪……”我搖搖頭，回了宿舍。
花了十分鐘的時間洗漱好，出去吃了一碗涼麵，我又回了宿舍，開始聯係學生的家長。
學生的學習，不僅和學校有關，也和家庭和社會有關，其中家庭占據最重要的地位。
倘若一個家庭的學習氛圍好，那出來的孩子就算原本不愛學習，也會在家裡人的熏陶下找到自己喜歡的方向進行學習，不會給他人造成太大的困擾。若是家庭都沒什麼學習氛圍的話，那學生在學校自然也不會多麼喜愛學習，而且很可能被新興的事物吸引興趣，變得厭學。
學習，是要靠家、校、社結合的，不僅僅是一方麵的事情。
然而我的電話，打出去後，多半是無人接聽狀態。
這時我突然想起來，學生的父母多數在外麵的廠裡打工，很有可能是需要上交手機，這個點，無人接聽也挺正常的，於是我放下了電話，開始做學生的成長檔案。
到了十二點，我又開始打電話，這次終於接通了。
“喂（四聲）。”
“您好，請問是您是王東文同學的爸爸嗎？”
“是滴！你是乃個？”
這嗓門可真大。
“我是王東文的班主任，這次給您打電話呢，主要是想和您說一下孩子的成績。”
“成績啊，我們東文這次考的怎麼樣？”
“王東文同學語文成績”
我的話被打斷：“他排名是好多？”
“王東文爸爸，我們學校的成績並沒有排名，您要是想看孩子的成績呢，我可以私發給您，您看可以沒？”我還是不能理解在家長的眼裡，好像孩子的世界