我們總以成年人的眼光去看小學生的作品，這是一件非常可怕的事情，小學生的作品，就該有小學生的風格，不該被成年人的思想所影響，著相了著相了。
將所有的作文摞在一起，正巧上課鈴響了，等它響完，我對著學生說道：“剛才我簡單地看了一下咱班的作文啊，具體的我先不說，我叫幾個人來讀讀自己寫的作文啊，大家都聽好了，待會兒我要問你們的評價的啊，第一個嘶…譚鴻誌你先來。”
等譚鴻誌念完他的作文，底下掌聲響起，羨慕的眼光投向他，平時沒看出來這麼會寫啊，好小子，藏的可真深。
“我們找三位同學點評一下，有沒有主動的，有沒有有沒有，沒有的話我就隨便點咯。”求救的目光一致投向了班裡成績頂尖的那幾人，我敲敲桌子，“看彆人乾啥，自己想說就說，你考試的時候還能讓彆人幫你說嗎？啊？”
“譚文你來！其他人認真聽啊。”
隨著譚文的點評開始，譚鴻誌的手腳都不知道怎麼放，感覺放哪兒都不合適。
這種情況，我小時候也出現過，那時我幾歲來著？不記得了，但尷尬的場景，總會在某個時刻浮現在你的腦海。
網上有句話說的很好，因為自己淋過雨，所以要把彆人的傘也撕碎。
等譚文點評完，我勾起唇角，說：“鴻誌啊，你覺得譚文點評的對不對？”
“對對對。”譚鴻誌小雞啄米式點頭。
“下去坐好，我來簡單說一下鴻誌這次的作文，首先我們聽第一段……這裡運用了什麼手法？”
微弱聲音傳進耳朵，我側耳傾聽，又說：“聲音大點，什麼手法？”
“排比。”
“對嘛，排比。最後一句點題籃球比賽，我們在寫作文的時候呢，一定要記得，閱卷老師首先看的一定是開頭和結尾，好的開頭和結尾對作文的打分至關重要……”
巴拉巴拉說了一會兒，拿起保溫杯