王暄低笑一聲，三言兩語給她講介紹這幅畫的畫法及來曆。
“高雅！確實高雅！”李浪帆聽完不由稱讚。
“雖說國家要求學生德智體美勞全麵發展，但是我對美學反正一竅不通。不愧是文藝委員，你太文藝了。”
來送伴手禮的周沅杏恰巧聽見。
她把紅色的精致手提袋放在王暄桌子上，對他甜甜一笑，“這是給你的回禮。”
又語帶嘲諷對李浪帆說：“想吹捧彆人也不必如此，畫有什麼看不懂的？”
王暄斂去笑容，淡淡道：“那請你教教大家怎麼鑒賞。”
周圍同學一聽這話就知道有好戲看，悄悄豎起耳朵。
周沅杏微微撇嘴，說：“不就是看畫麵內容，風格，結合作者生平分析嘛。”
“就這？”王暄挑眉。
他對李浪帆說：“你彆被她誤導了。”
“咱這兒學生長這麼大，基本就沒上過幾節美術課，不會賞析也正常。”李浪帆在說自己。
周沅杏以為李浪帆是在內涵她，感到沒麵子，“嘁”了一聲，扭頭就走。
王暄笑著對李浪帆說：“我這好為人師的毛病可能是改不了了，剛好觸及到我擅長的領域，讓小王老師給你講講。”
李浪帆眼中透出明亮的色彩，前麵幾個同學也轉過身來，想聽王暄講。
王暄說：“我翻過咱發的美術課本，雖然我們從來沒用過……大概有美術鑒賞、繪畫、中國書畫、設計、雕塑、工藝、篆刻這些。”
由於美術不是考試科目，雖然課表上有這門課，但是山河省的學生幾乎從初中開始，就沒怎麼見過美術老師。
王暄繼續說：“就比如說中國畫，有很多分類。”
他從內容和技法簡單分類，大致介紹了一下中國畫。
王暄找不到發的美術書塞哪了，隻好對李浪帆說：“你把那盒書簽拆開，沒圖不太好講。”
李浪帆把盒子打開，拿出裡麵的二十張書簽遞給他。
王暄隨便從中間抽了一張，拿起一看，是《墨梅圖》。
“中國畫自宋朝起，開始集詩、書、畫、印於一體。就比如說王冕的這幅《墨梅圖》……”
幾道專注的目光彙聚在畫上。
“書簽比較小，看不清，但是王冕寫的詩我們小學背過。”
“吾家洗硯池頭樹？”李浪帆問。
“沒錯。”
王暄又抽出一張書簽，這次是《千裡江山圖》。
他以兩張圖為例，從題材、畫麵布局、筆法、墨法、意涵、幅式、款識、題跋、創作背景等等展開簡單的鑒彆、比較、分析、評價。
直聽得幾人驚歎不已，恨不能以後的美術課都讓王暄上去講。
王暄根本不在意彆人誇讚他什麼，隻是看著李浪帆，得意神色從眼中一閃而過，像被摸頭的大狗狗。
沈溪雲的第六感敏銳地告訴她，這些都是王暄吸引李浪帆的小花招。
“幼稚！”她腹誹道。
第一節晚自習下課後，李浪帆和沈溪雲在洗手間門口被攔住。
周沅杏斜睨著李浪帆，嘴角勾起一抹嘲諷的弧度。
“李浪帆，你想通過勾引王暄，來實現階層跨越，未免太癡心妄想了。你也不用得意。像他這種身份，對你也隻是玩兒兩天罷了。”
李浪帆大為震撼，沒想到還沒當上替身就能聽到這種話。
她不假