班行遠自然不和曹熏賢客氣：“你就說那個軟件你用沒用過吧？”
“也是用過的，做學術的現在誰離得了你那個排版軟件。誰能想到你隨性而為的軟件居然成了學術出版的行業標準。不說這個還好，一說起來就生氣，有這閒工夫用點心研究曆史不好嗎？“
“那能一樣嗎？數學這些東西來靈感了誰也攔不住，曆史可不一樣，那是需要挖掘積累的。我可是不像你想的那麼閒，一直在整理一些最新的考古發掘資料。”
兩個人嘴上就沒停下來，但是一點兒都沒有耽誤正事。
班行遠自然是知道曹熏賢因為學術上的一些事情心情極度不爽快，他倒是沒有摻和進去，作為一個外國人特彆是中國人，不合適。“我說曹教授，你也不用較真了。曆史這東西，特彆是官方厘定的，本來就有很大部分是出於宣傳的目的，增刪抑揚在所難免。拿我們那邊來說，二十四史還不都一樣。官修的是史書，私修的也是史書。雖然不必學崔杼殺太史三兄弟舊事，但曹教授作為史家自然可以在自己的著述中如實表達自己的看法。世事是發展變化的，總有正視的那一天。到時候曹教授的著述自然就成了寶貴的資料。爭論是一回事，如實記錄又是另一回事，教授您千萬彆因為一時意氣之爭而忘記了另外的職責。”
劇組的人對於本國歪曲曆史的事情自然是心知肚明，哪怕是不情願承認。聽了這話都是目瞪口呆，這是我們不花錢就可以聽的嗎？班行遠兼容並包的治學觀點讓劇組對他越發高看。
曹熏賢停了下來，思考了一會兒，站起身給班行遠行了一個大禮；“多謝行遠指點迷津，是我狹隘了。我知道怎麼做了。”班行遠在劇組眾人驚訝的目光中坦然地接受了。“好了，趕緊看這些資料吧，劇組還等著呢。”
兩個人認真的看了起來，嘴上依舊沒有停。這兩個人在一起的時候不說幾句就渾身不舒服。“我說行遠，你怎麼就不同意寶兒被我們曆史係特招呢？雖然這孩子成績非常不錯，但是高考這事兒誰又能說得清楚呢？萬一有個差池，不是把孩子耽誤了。”
“您就彆操這個心了。寶兒的成績我心裡有數，沒問題的。特招的話難免會有人說些風涼話，對寶兒指指點點，我可不想有人說她的不是。既然憑成績能考得上，又何必自找麻煩。”
劇組今天可是開了眼界了，這可是首爾大學啊，竟然有家長喪心病狂的拒絕特招，傳出去不知道會氣死多少人。不過看了班行遠一眼後，要是這位教授妹妹的話倒也可以理解。一個個想起自己高考的事，心裡麵憤憤不平：還有一個多月才考試呢，這就確信無疑了？
“你打算讓寶兒報哪個專業？”
“曆史和音樂兩個係。”
“還不錯，寶兒這孩子對自己的認識還是很清楚的嘛。寶兒這一年代你上的那門曆史文化選修課表現非常好，評價極高。鄭校長聽說了還專門去聽過一次，那時候你正住院呢。鄭校長對寶兒非常滿意，認為是難得一遇的好苗子。特招的事兒還是鄭校長提出來的。能讓寶兒選曆史係，還算你有良心。”
“曹教授你想多了，讓她選曆史係隻不過是因為這樣大學期間會非常的輕鬆。寶兒可是要把重心放在音樂方麵的。”
“呀，班行遠。少氣我兩句你會死啊！”
劇組的人又是一陣爆笑，這可比看搞笑藝人的演出有意思多了。
兩個人合作無間，很快就把各自手裡的資料看完了，遞給劇組。李英愛主動接過了班行遠的那份。
“抱歉啊，給學生批改論文習慣了，都是用的中文。”
“沒關係，因為拍攝需要我很認真的學過一段時間，應該可以的。而且劇組有專門的中文老師，可以請教。”李英愛拿過後就翻看起來，看到班行遠的字眼睛一亮，真漂亮，賞心悅目。
然後兩個人開始解釋。曹熏賢主要介紹了曆史方麵的一些事情，指出了一些比較明顯的曆史錯誤。班行遠則是側重從文化方麵進行解讀，他一眼就看出這部戲深厚的儒家背景。班行遠詳細的介紹了當時的社會文化特征，這些文化特征是如何在當時的社會中體現的。特彆是提出了很多台詞方麵的意見建議，人物都說些什麼，怎麼說，為什麼這樣說。對很多明顯不符合時代特點的習慣用語一一指出。
因為劇組紛紛提問，兩個人的解讀用了很長的時間。講解完成後，劇組主動邀請兩位教授留下來，聊天。