這些綜合起來，李莉怎麼可能安心學習，怎麼可能得到學習狀況的向好改善？
既然如此，李莉肯定心裡害怕了：真要是初中都不能畢業，或者隻是拿了個初中畢業證，以後可怎麼辦？立刻回家喂雞、喂豬做家務嗎？
想想就是可怕，這麼小就做這些，等著做個四五年，就隨便找個對象嫁了？
路強呢？本來和他在一起就是希望渺茫，真要回家務去了，豈不是更加和他差距加大了嗎？
想到這裡，她趕緊擦了眼淚，抬起頭來。
暗呼口氣，她對趙玥說：“玥玥，幫幫我。”
寒假期間，趙玥或者去李莉家，或者請她到趙家來。兩個小姐妹寫著寒假作業的同時，再由趙玥給李莉做一些學習內容的解疑。
交流多了，趙玥的心中清楚了：李莉的學習情況，想要考上縣一中的高中部，幾乎是不可能的了。即便是一般的高中，她要考進去也是困難。
以這樣的學習狀況，即便考上了高中，也並沒有多大意義。因為，考大學的難度更大。
如果考不上大學，拿著高中畢業證，還不如初中畢業後，去學個中專、中技。
拿到這種畢業證，很明確可以得到正式單位的選用。就如趙義那樣，可以進入正式單位，有工資、糧票等薪酬及福利的。
又怕傷害了李莉的自尊心，趙玥就委婉地詢問：“李莉，你以後，想做什麼工作？”
李莉聽到這話，立刻眼神呆滯、精神恍惚起來。
她的這個狀態，倒不是因為趙玥給她施了什麼魔法，而是她還真的沒有對此，做過什麼認真的考慮。
所以說，李莉這樣家庭的孩子，有誌氣是肯定的，但多帶有一份茫然的心態。
有遠大的目標，比如上高中、考大學，但他們缺乏的不僅是良好的學習環境的配合，他們自己對於目標，也不會進行分割對待，按照層級去達成。
而且，目標設定，畢竟是自己的一廂情願。隨著向原定目標前進的過程中，還應該依據實際情況，進行目標的調高或降低，以免造成自己的能力，與目標總是不能匹配的狀況。
趙玥這樣的問話，隻有使得隻有考高中目標，但並沒有具體實現步驟的李莉，感到一陣茫然。
隨後，她就大致明白了趙玥問話的實際含義：如果不能考上高中，應該怎麼選擇。
是啊，要是考不上高中，該怎麼辦？
並不是考不上高中就要回家去喂雞、喂豬啊！還有其它的學校，可以選擇呢。
“玥玥，我，我也想不好。”出於心中“高中夢”的存在，李莉不忍心這個夢幻的泡泡，被自己親手捅破。
“按照學習成績，再結合個人的興趣，也有很多選擇的。”趙玥耐心地說，“比如，你姐姐為人踏實，她學財務就很好。”
“可是，我，”李莉囁嚅許久，還是說出了實情，“我也看過我姐的課本。我看到那些公式後，就覺得很枯燥。”
趙玥心中暗笑：李莉已經在不覺間，開始調整目標了。
“嗯，學習的興趣也是可以培養起來的。但這樣，終究不如自己喜歡某個專業更好。”趙玥先是認同，再引導著說，“你自己想想，生活中對什麼感興趣？”
李莉再又使勁想著。
這個時代的農村孩子，即便是娛樂活動，也大多來自簡單的事務。